四年级语文：27、《鱼游到了纸上》教案(第一课时).docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学四年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 27、《鱼游到了纸上》教案(第一课时) 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学四年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　教学目标：　　1、认识4个生字，会写11个生字。正确读写“花港、清澈、茶壶、厂徽、聋哑、一丝不苟”等词语。　　2、有感情的朗读课文。　　3、体会文章思想感情，培养做事勤奋、专注的品质。　　4、学习作者观察和描写人物的方法。　　教学重、难点：　　1、教学重点：引导学生从语言文字中体会文章说明的道理，受到启发。　　2、教学难点：理解“鱼游到了纸上”与“鱼游到了心里”的关系。　　一、生字学习　　花港 厂徽 聋哑 茶壶 罢免 绣花 鱼缸　　清澈见底 赏心悦目 一丝不苟 融为一体　　师：今天我们来学习27课《鱼游到了纸上》，预习了吗？　　老师先来检验一下预习的怎么样？　　1、指屏幕上生字词：这些字词，同桌查读一下！　　2、反馈，重难点点拨　　①书写指导：　　师：有问题吗？——没有！　　那哪些字书写时需要提醒大家注意呀？　　徽、融、壶、港：指导、书空——师板上示范　　徽——微，书写完整　　港：下面要把口封上，这是一个“巳”字，开口己、半口“已”、封口“巳”。　　融：孔融把唯一的一个大梨让给了哥哥，所以里面是“点、撇、横——一个横，再竖！　　壶：士——上横长，下横短——提醒得好！但不仅要注意上横长，下横短，更要注意不要把“士”最后一横丢啦！　　师：下面我们齐读一遍词语，要注意刚才同学们提示的地方。　　②四字词语：理解、读、积累、运用　　师：后两行的几个四字词语，当我们读到它们时，脑海中会不由自主地浮现出许多美好的画面——自己读读看——谁来读？试着读出美感来：指生读——不好：师范读——好：真美呀！再指生读：一组清新的画面！　　——能用上这几个词语把你脑海中浮现的画面描述出来吗？（挑战性的语气）　　可以用上2个词、3个词。　　——a：你很聪明，运用了文中的语境，有没有不同的画面？像你游园的时候——旅游的时候——　　b：单调——师顺势补充后：想象再丰富一些，画面就更生动了！　　c：用错——清澈见底什么意思？——一般用在哪？小河、溪水等流动的水，用来形容大海贴切吗？——大海应用什么词修饰？波澜壮阔——一丝不苟能用上吗？如果面前是大海，可以用上：赏心悦目、融为一体　　——好——师：有山有水，意境优美；　　——就让我们带着这种美的感受，美美地读一读它们吧。　　二、新授：　　（一）、导入——由题目入手质疑　　师：生字学得不错！下面让我们一起走进课文——　　师指板书题目，生齐读课题——鱼游到了纸上　　师：读到这个题目，你有什么疑问呀？　　生预：鱼只会在水里游，怎么能游到纸上呢？　　师：是呀。鱼怎么会游到纸上呢？带着这个问题，让我们先来读读课文吧！打开书，一边读一边想：课文写了一件什么事？　　（二）、初读感知课文、了解大意（归纳主内），感知人物形象。　　师：我们先来说一说：课文讲了一件什么事？　　预设1：好—师顺接方法：你是把各部分内容串联起来概括主要内容，这个方法挺好的。就用这种方法，你们也练习说一说。——生自练说。　　预设2：不好——师：这篇课文概括起来有点难度，我们一起来看课文：谁在哪？发生了什么事？——除了看鱼，他还……——最后我们知道他是一个……　　——师方法小结——生自练说，或再指一生说　　（三）、细读课文，进一步理解课文内容，品味语句，体会人物品质。　　1、师：读了课文，这位聋哑青年给你留下了怎样的印象呢？　　——生说——师：手势指生答：快速、大面（4——5人）　　——真是各有所见！在作者的眼中，他又是一个怎样的青年呢？看看第三自然段　　——生：我认识了一个“举止特别”的青年。　　2、切入点：　　师：从那些地方看出“他是一个举止特别的青