苏教小学数学小学一年级上册的《分及合4.8的分及合》学习教案0.docxVIP

8 的分与合 教学内容： 苏教版义务教育教科书《数学》一年级上册第 1-3 题。  39 页例  3 和“想想做做”第 教学目标： 1、 使学生主动经历操作与抽象的活动过程，发现和理解 熟练地掌握 8 的分与合。  8 的分与合，比较 分与合的思想，体会学习方法的迁移，积累数学活动经验，发展初步的观察、分析、抽象等思维水平。 2、 使学生初步经历分与合的对立，统一观点的熏陶；逐步发展合作学习的意识，在合作与交流中感受学习成功，激发数学学习情感。 教学重点： 8 的分解和组成。 教学难点：如何有序地掌握 8 的组成。 教学准备：课件、花片 教学过程： 一、复习导入 谈话：小朋友，前面我们已经学了 2-7 的分与合，来复习一下。（出示练习） 揭示：看来大家都掌握的不错，今天这节课我们就来学习 8 的分与合。（板书课题） 启发：要研究 8 的分与合，想想能够请谁来帮帮忙？（圆片） （下面请小朋友们用桌上的 8 个圆片来分一分。）—配音 引导：你们觉得分的时候要注意些什么？ （预设：要有序的分或按照一定的顺序） 要求：听清要求，按顺序边分边说 8 能够分成几和几。开始吧。 学生操作，教师巡视指导 交流：你是怎样按顺序分的？谁到黑板上来边分边说。 （学生上台演示）思辨：要不要把圆片继续往下分成 5 个和 3 个。（一种分法能够写出两个分 合式） 点评：看来，前面这四种分法很重要。 现在，你能按顺序说说 8 能够分成几和几么？ 要求：刚才按顺序分一分， 得到了各种不同的分法。 现在请你按顺序填出分 的结果，翻开书本第 39 页。填完的小朋友请你说一说 8 能够分成几和几。 谁来说你是怎么填的？板书并校对填写结果。 追问：仔细观察，这四组数有什么规律？（先分成 1 和 7，再每次左边添 1 右边少 1） 提问： 8 除了能够分成这四组数，你还能想到什么？和同桌说一说。 学生讨论交流，教师巡视指导 追问：你是怎么想的？（交换两个数的位置）结合交流，教师板贴（ 8 还能 够分成几和几） 我们一起来自豪地读读这些 8 的分与合。 提问：小朋友， 8 的分合式一共有几个？把这所有的分合式给 8 盖一座大房 子，如果按照左边的数从小到大排，第一个排几和几？这里为何写 5？ 追问：这样排列左边的数怎么变化？右边的数呢？ 指出： 但不管怎么变化，左边的数和右边的数合起来都是 8。 小朋友，选择一种自己记一记，背一背。 提问：谁记住了？来试试。我们一起来试试，能背的背，不能背的就看着黑板说。 总结：小朋友，刚才我们用圆片分一分，写一写找出了四个分合式，再交换每组两个数的位置，找出另外三个分合式。二、练习巩固 过渡：小朋友，今天的新本领你们都学会了么？敢接受老师的挑战吗？ 1、第一关：连一连 提问：下面的卡片中，哪两张卡片上的点数合起来是 8？ 追问：你是怎样想的？ （预设： 8 能够分成 5 和 3，反过来 3 和 5 合成 8）请你把话说完整。 追问：还有哪两张卡片也能够合成 8 呢？（即时判断，对的打钩，全对的举 手） 接下来，请按顺序说说几和几合成 8。快速记一记几和几合成 8。 2、谈话：难度升级了！第二关：说一说。这里有一堆小正方体，请小朋友们观 察一下，一共有几层？（ 7 层） 追问：从上往下数，每层各有几块？（结合学生回答 PPT展示） 提问：哪两层的块数合起来是 8？ 看图有序的说说几和几合成 8。 指出：有序地说能够帮我们不重复、不遗漏地找出所有的分与合。 3、谈话：看大家学得这么认真，我想邀请你们玩个猜猜猜的游戏。老师这里有 一袋糖，你们从袋子里拿出几颗糖， 老师很快就能知道袋子里还有几颗。 想不想 来试试？（注意引导把话说完整，摸出 5 颗，还剩 3 颗） 引导：先想想，老师怎么会猜对呢？（揭示袋子有 8 颗糖） 追问：你是怎么样想的？（预设： 2 和 6 合成是 8,3 和 5 合成也是 5 和 3,2 和 6，并板书出 8）  8）（板书 谈话：你真厉害！会用 8 的分与合来解决问题了，那现在老师拿出几颗，你能猜出来袋子里还剩几颗吗？哎，你又是怎样想的？（记录继续摸的结果） 追问：现在不摸了，你觉得接下去还可能摸出几颗， 还剩几颗？你真会思考，奖励你一颗糖，现在袋子里还有几颗糖？谁来抓，指名回答。 4、游戏结束，我们继续闯关。填一填。 提问：小朋友，你有看懂这是什么意思吗？ 学生填写结果，交流校对。 小结：你们可真会活学活用！ 看来我们不光能够想 8 能够分成几和几， 还能够反过来思考几和几能够合成 8。 恭喜你们闯关成功。 三、课堂总结 今天这节课，我们学习了 8 的分与合，你能有序地来把 8 能够分成几和几，几和几合成 8 说一说吗？ 最后，我们一起来玩玩对口令：我说一个数，你们说与它相对应的一个数， 使两个数合成