2020届高三数学备考冲刺140分问题15平面向量中的最值、范围问题(含解析).docx

问题15平面向量中的最值、范围问题 、考情分析 平面向量中的范围、最值问题是热点问题 ，也是难点问题，此类问题综合性强，体现了知识的交汇组合?其基 本题型是根据已知条件求某个变量的范围、最值 ,比如向量的模、数量积、向量夹角、系数的范围的等 ，解 决思路是建立目标函数的函数解析式 ，转化为求函数的最值，同时向量兼顾“数”与“形”的双重身份 ，所 以解决平面向量的范围、最值问题的另外一种思路是数形结合. 二、 经验分享 利用平面向量的数量积可以解决几何中的垂直、夹角、长度等问题 ，即只需将问题转化为向量形式 ，用向 量的运算来求解.如果能够建立适当的直角坐标系 ，用向量的坐标运算往往更为简捷 .1.平面向量线性运算 问题的常见类型及解题策略 几何图形中向量的数量积问题是近几年高考 的又一 热点，作为一类既能考查向量的线性运算、坐标运 算、数量积及平面几何知识 ，又能考查学生的数形结合能力及转化与化归能力的问题 ，实有其合理之处.解 决此类问题的常用方法是：①利用已知条件 ，结合平面几何知识及向量数量积的基本概念直接求解 （较 易）；②将条件通过向量的线性运算进行转化 ，再利用①求解（较难）;③建系，借助向量的坐标运算，此法对 解含垂直关系的问题往往有很好效果 ? 3 ?坐标是向量代数化的媒介，通过向量的坐标表示可将向量问题转化为代数问题来解决 ，而坐标的获得通常 要借助于直角坐标系?对于某些平面向量问题，若能建立适当的直角坐标系 ，可以使图形中复杂的几何 关系转化为简单明朗的代数关系 ，减少推理过程，有效地降低思维量，起到事半功倍的效果. 上面两题都是 通 过建立坐标系将向量问题转化为函数与不等式问题求解 ，体现了向量解题的工具性? 三、 知识拓展 -a b <a b<\a b o |fl|-|i|<|c+i|<|fl|+N 四、题型分析 （一）平面向量数量积的范围问题 I I . I I I I I 已知两个非零向量 a和b，它们的夹角为 日，把数量 a b cos日叫做a和b的数量积（或内积），记作a b . 即a b= a b cos日，规定a 0=0,数量积的表示一般有三种方法： （1）当已知向量的模和夹角时 ，可利用 4 4 h 定义法求解，即a b = a b cos日；（2）当已知向量的坐标时 ，可利用坐标法求解，即若a = （X1, yj，b= (X2,y2),则 a ? b= X1X2+ yiy2；( 3) 运用平面向量基本定理，将数量积的两个向量用基底表示后 ，再运算. 【例1】在边长为2的等边三角形 ABC中，D是AB的中点，E为线段AC上一动点，则EB ED的取值范 围为 【分析】利用向量的加法或减法法则 ，将向量EB,ED分别表示，结合已知条件设| AE |二x ( 0乞x空2), 将EB ED用变量x表示,进而转化为二次函数的值域问题. 【解析】设OA^OB^OC =2^ 0A所在直线为览0为坐标原点建立平面直甬坐标系匚 T ” =4帀=2屁口与方的夹角为y 则 A (4r0) tB (2,2)「设 C <xry> (亡一df) -(￡ _ 方)=—1 . x2+y2 - 6x-2y+9-0, 即(x-3)工一 (y-1) -1表示咲(3J)为圆心以1为半径的圆「 I 4 4 C -a表示点A,C的距离即圆上的点与点A( 4,0)的距离； ?/圆心到 c - a的最大值为V2 +1,故选：D. 【点评】建立直角坐标系的原则是能准确快捷地表示有关向量或点的坐标 ，正确找到变量间的关系，以及目 标函数代表的几何意义是解题关键. — I -* 12(t nF |/>1| 一 4 -■ -■ 【小试牛刀】【浙江省嘉兴市2019届高三第一学期期末】 已知向量「，满足* - ?，则*二 的取值范围是 A. [2-石2] B . [1 稠]C . [2-*怪2十| D . [V^2I 【答案】D F；O = fl,F；M = 6 【解析】设点 M为平面中任意一点，点'1卢2是关于原点对称的两个点，设 ，根据题意 |2fi + 6|+]6|=|MF] + Mfa = 4 ,根据椭圆 的定义 得到点 M的轨迹 是以1匕 为焦点 的椭圆， 方程为 ,即」 ,即」.故答案为D. (三)平面向量夹角的取值范围问题 1 1 - ab XX. + vTv7 设 a = (xi, yj, b 二(X2,y2),且 a,b 的夹角为二,则 OA =2.05 =L0P = t0±00 = (l-t)0B.P0 在t0时取得最【例3】已知向量OA与 在t0时取得最 1 小值，当0 ::: t0 时，夹角二的取值范围为( 5 A. i 0,-3B. A. i 0,- 3 B. (Tt Tt ) 3 2 C. .2’ 3 D. 【分析】将