初中生物培优补差工作计划(二篇).docxVIP

参考范本 初中生物培优补差工作计划 (二篇 ) 目录： 初中生物培优补差工作计划一 初中英语培优补差计划二 - 1 - 初中生物培优补差工作计划一 一、指导思想 结合七年级学生实际情况，为提高优等生的自主和自觉学习能 力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进 步，让学生在教师的辅导和优生的帮助下， 逐步提高学习成绩，培养较好的生物科学素养和学习生活习 惯，并逐步提高纪律意识和思想道德水平，形成良好的自身素质 ; 特 制定此计划。 二、目的 1、全面提高学生学习的主动性和积极性 ; 2、使学生转变观念，认真学习，发展智力，陶冶情操 ; 3、让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理 ; 4、在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围，使每个学生 学有所长、学有所用。 三、具体实施措施 1、对自己所任教的班级的学生进行比较深入细致的了解，然后 与班主任一起商讨确定优等生与后进生的名单 ; 对班级的优等生与后 进生的确定要谨慎。 2、对自己的培优辅差学生做认真研究，每学期必须做不少于一 定数量的额外辅导，并做好记录。 3、培优重在拔尖，辅差重在提高，在课堂上有意识给学生制造 机会，让优生吃得饱，让差生吃得好。发挥优生的优势，指名让他 带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。 2 / 10 对于差生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不断 提高自己的能力，尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面 要花大力气。 优生要鼓励他们多做创新的事情。不管是优等生或是学困生， 都要明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己 ; 老师帮助学生 获取一个个小小的成功，提高学生的自信心、意志力。 4、转化观念，与其他科任老师热心配合。在工作中，积极转变 观念，正确看待每一个学生，以培养学生生物素养的提高为自己工 作的重点。在工作过程中能个体分析、群体分析，确立发展目标和 措施，找出学生的优点、缺点、潜在的优点、缺点，新的生长点。 用发展的眼光看自己，分析别人。积极对待学生的 初一全科目课件教案习题汇总语文数学英语历史地理每一个闪 光点，施以恰如其分的鼓励性评价，使得每一位学生能安心于课堂 的学习。 5、在班级里建立学生的学习档案，设立不同层次的学习帮扶小 组，确立学习目标，在班级里努力营造一个良好的学习氛围，依据 学生的能力，对各层次的学生分别有不同的完成目标，由易而难， 逐层推进。 6、实行“低、小、多、快”的教法改革，摸清学生相关准备知 识，基础，能力和心理准备的实际，把起点放在学生努力一下就可 以达到的水平上，使新旧知识产生联结，形成网络。根据学生实 际、确定能达到的实际进度，把教学的步子放小， 把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次、 分层推进。在实际教学中，学生活动时间在三分之一，教师一次持 续性讲课控制在 30 分钟以内。快速反馈，及时发现学生存在的问 3 / 10 题，及时矫正及时调节教学进度，从而有效地提高课堂教学的效 益，避免课后大面积补课。 7、建立家校教育“互联网”。经常采用“走出去请进来”的办 法与家长取得联系，进行家访或将家长请到学校来参加家长会，了 解学生背后的实际情况，沟通家校之间的联系，争取家长们的配 合。 一、指导思想 教育应“以人为本”，教育的目的和功用首先在于塑造健康向上的人格和性格，其次在于发展智力、智能，培养人才。为了让每个学生都能在原有基础上得到提高发展，体验学习的快乐，进步的乐趣，达到全面提高学生素质的目的，根据教育理论中“因材施教，量力性原则”和前苏联教育家巴班斯基“班内分组理论”，采用“感化──转化──优化”是培优补差工作中强有力的教育手段。实施分层教学，在班级中挖掘学生的个体差异，做好拔尖补差工作。在学生中形成 " 赶、帮、超 " 浓厚的学习氛围，使每个学生都学有所长，学有所用。从而让优生更优，差生不差，共享成功。 二、总体工作目标 为提高我校生物教育教学工作，全面提高各年级学生学习的主动性和积极性，实行以点带面，全面提高，通过培优补差使学生转变观念，认真学习，发展智力，陶冶品德，真正使教师动起来，使学生活起来。 三、具体工作目标 加强对培优补差的常规管理 . 2、认真组织相关的学生参与活动中去，使 50%的学生参与到培 优补差活动中去。 4 / 10 3、通过培优补差，使 90%的学生能认识到学习的重要性。 4、认真做好参加学生