5-1发展心理学第五章婴儿心理的发展第一节汇总.ppt

2021/2/6 * 洛伦兹把这种无需强化,在一定时期容易形成的反应叫做“印刻”现象。印刻是动物生命早期很短的一段时间里,能使动物形成最初的依恋和合群关系。在自然环境中,印刻现象对小动物的生存是极其有价值的。例如,母鸟是小鸟的保护者,印刻使小鸟紧随母鸟,其安全得到保证。 2021/2/6 * 洛伦兹之后,人们开始把主要精力放在人类各种行为（心理、技能、知识掌握等）的“关键期”研究,提出了人类心理发展的“关键期理论”。所谓人类心理发展“关键期理论”是指:人类的某种行为、技能和知识的掌握,在某个时期发展最快,最容易受影响。如果在这个时期施以正确的教育可以收到事半功倍的效果,一旦错过这个时期,就需要花费几倍的努力才能弥补,或者将永远无法弥补。 2021/2/6 * 心理发展关键期 品质 年龄 品质 最佳时间 语言学习 2~4岁 数概念 5岁左右 动手能力 3岁 书面语言 6~8岁 音乐能力 3~5岁 创造性 6岁 自我约束能力 规则意识 3岁开始 阅读 4.5~5.5岁 坚持性行为 4~5岁 绘画 视觉 2~3岁 2021/2/6 * 新生儿的条件反射 新生儿最初的条件反射是由母亲喂奶的姿势引起的,由皮肤感受器接受剌激而产生了食物性的条件反射。这种条件反射形成之后,每当母亲把孩子抱在怀里的时候,他就反射性地积极地去寻找母乳,于是母亲高兴地说:小宝贝知道要吃奶了。在这种反复强化下,个体的条件反射就得到了巩固。 新生儿所形成的条件反射标志着儿童心理现象的发生,标志着作为个体的人的心理的最原始的形态的出现。幼儿期有许多教育依赖于条件反射。 2021/2/6 * 新生儿最初所形成的条件反射特点??? ? (1)形成速度很慢。例如,母亲怀抱孩子的姿势可能需要很多次才能够使孩子形成吃奶的条件反射。??? ?(2)形成以后,不很稳定。所形成的条件反射如果不继续练习,就容易消失。??? ? (3)不易分化。例如,对母亲各种抱的姿势都产生吃奶的条件反射。 2021/2/6 * 幼儿动作发展的规律性 1、整体动作向分化动作发展 早期抓握是整个手臂,然后是拇指再四指 2、从不随意到随意 即从不能控制到能控制 3、具有一定的方向性和顺序性 （1）头尾原则:最早是头部动作,其次是躯 干,最后是脚的动作。 （2）近远原则:上肢动作为例,上臂先成熟,其 次是肘、手腕、手,手指动作最晚 （3）大小原则:即大肌肉到小肌肉, 2021/2/6 * 三、婴儿主要的动作发展 (一)手的抓握动作 五指分化和手眼协调是动作发展的重点.他的意义在于的意义:主动探索周围事物;开始操作工具;多种感觉协调,为知觉奠定基础。通常在5、6月间出现。 （二）独立行走 意义 :活动具有主动性;扩大认知范围;增加了与周围人的交往机会。 2021/2/6 * 婴儿在三个月前,手指虽有时也会伸展,但基本是攥紧拳头,或随同手臂和脚一起乱伸乱动,只能作一些散漫杂乱的动作。 ??? 三个月起,开始有一种不随意的抚摸动作。他无意地抚摸着襁褓或被褥,抚摸着抱他的母亲或其他偶然碰到的东西,也抚摸着自己的小手。这种抚摸动作就开始是一种认识活动了。 ??? 四至六个月后,开始有随意的抓握动作。随意的抓握动作的出现标志着手的动作的一个重大发展。为了抓握物体,除了需要把抓握的对象从周围其他事物中区分出来外,还需有手眼的协调和五指的分化。 2021/2/6 * 眼、手动作协调: 儿童在三个月开始抚摸物体时,眼睛并不看着手,看其它东西时手也不会去拿,眼与手的动作是不协调的,多次抚摸物体,偶然眼睛看到手时,在儿童头脑里就形成了感觉(触觉,视觉)与运动之间的联系。 四至五个月时看到东西就想伸手去抓抓摸摸,当然不一定抓得住拿得稳,因为这时婴儿对空间位置的辨别力尚差、距离知觉还不够精确。经过不断练习,同时由于“坐”的姿势的发展,使视线容易和手接触,手、眼就开始协调起来。 到5—6个月时,由于手眼的协调,看到物体就能准确地抓住的成功率达到20％左右,到第八个月时成功率才达到100％。 2021/2/6 * 五指活动的分化: 儿童最初的及物动作,通常不是手指的动作,而是整个手掌一把抓,到5—6个月左右,大拇指才逐渐和其他四指相对起来,这是向真正人类的手的动作发展的第一步。因为这样,人才能按照对象的特点去拿它,手才能灵活运动,才能使用和创造工具,才能随心所欲地拿到较为细小的东西。??? ??? 在这一时期,婴儿典型的动作是抓了东西放到嘴里,抓起来又放下或扔掉,抓在手里敲打等。 2021/2/6 * 七个月后,婴儿手的动作又