六年级语文：《矛与盾》教案及说课稿.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学六年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《矛与盾》教案及说课稿 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学六年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　《矛与盾》的教案　　一、创设情境，导入新课　　１、师：大家曾经学过寓言，知道寓言往往假托有趣的故事，告诉人们一个深刻的道理。古代寓言更是寥寥数语便能表情达意。今天我们要学习的《古代寓言两则》就向我们展示了文言文的独特魅力。就让咱们跟随古代思想家韩非子一起到两千多年前的集市去瞧一瞧吧。看，街上好热闹啊！赶集的人来来往往可真多！街边的一块空地上拥着一群人，他们在干什么呢？让我们一起走进古代寓言《矛与盾》去看个究竟吧！　　2、老师板书课题。提醒注意 “矛”字和 “盾”字。　　3、师：知道矛和盾是什么吗？谁能来介绍介绍？　　生：矛和盾是古代打仗用的兵器，矛用来进攻，盾用来防守。　　（cai显示矛和盾）　　师：我们今天要学的古代寓言就和这两样兵器有关。　　二、初读课文，读通读顺　　１、师：古人云：“书读百遍，其义自见。”这是学文言文的诀窍。不过，学文言文的难点，也在于读。大家打开25课，自由读课文，注意读准字音，难读的句子多读几遍。　　２、谁愿意读给大家听听？你们4个人来读吧，1人读一句。大家听听他们的字音读准了没有？　　师：字音咬得真准。谁还想读？学生读课文.　　３、师：大家字音读得真准，我也想读了。古时候，诵读诗文是一种很风雅的事,一卷在手，书声朗朗。文言文的朗读特别要注意节奏和韵味。我们一起听听范读吧？（配乐范读）　　４、师：怎么样？文言文读起来也蛮有味道的吧！　一回生，两回熟，大家再试着读一读，还可以读给你的同桌听。特别注意该停顿的地方要停顿。　　５、师：谁还想读？来，想读的一起读吧。相信你们会比刚才读得更好。（学生读得有点味道了。）　　三、精当讲解，反复朗读，明白寓意　　１、师：文言文不仅要把字音读正确，更重要的是要读懂。这是朗读文言文的前提。常言道：“千里之行，始于足下。”咱们先静下心来，默读课文，运用你们以前学习文言文的方法，对照注释一句一句读。想想每句话的意思。还可以想象当时的情景。不懂的地方可以做上记号。　　２、学生借助注释，自学课文。（师巡视指导）　　⑴　你可真会学习！一边读书还一边看插图，图文对照是个好方法！　　⑵　这个同学把注释直接标在文中相应字词的旁边，学起来一目了然，快速方便，你真聪明！　　⑶　大家还可以联系上下文试着理解，大胆地猜读！　　３、小组交流，不懂的地方可以和你的伙伴商量商量。　　４、全班交流：咱们再到集市上去看看，刚才那堆人围在一起，他们究竟在干什么呢？你们读懂了吗？谁先来说说你读懂了哪一句？　　⑴　生：楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”（课件出示）　　楚国有个卖盾和矛的人，他夸耀他的盾说：“我的盾很坚固，什么东西都穿不透，”　　师：你读懂了这句话的意思。知道他在夸耀自己的盾非常坚固。你从文中哪个字读懂他在夸耀的呢？　　（“誉”是夸耀的意思。谁来当当这个楚人读读这句话，夸夸这面坚固无比的盾。）　　⑵　师：这面盾坚固吗？看来你是初次经商，还没有体会到商人的心情。夸得还不够！假如你是他，你为了卖出自己的盾，会怎样誉盾呢？想像一下当时的情景，可以加上表情和动作，先自己吆喝吆喝，练习一下。　　（学生自主练习朗读）如果是你，你会怎样夸他？（超级无敌）　　师：瞧你得意的样子，这面盾有什么值得你夸耀的？　　生：这面盾没有东西可穿透，十分坚固。　　师：口气还真不小！不仅夸盾坚固，还夸它坚固到什么东西都不能穿透，这面盾“物莫能陷也。”　　⑶　谁再来当当楚人，吆喝吆喝？　　（生摇头晃脑读此句，强调“莫能陷”）（老师多种方法读，此人把盾举过头顶，对来往的人群道：……此人排排胸脯吆喝道……）　　师：听你这么一夸，我都想掏钱买了，你可真会誉盾呀！