小学语文_ 5 翠鸟教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

人教版三年级下册《5.翠鸟》教学设计 教学目标 1、会认11个生字，会写13个生字。正确读写“翠鸟、苇秆、腹部”等词语。 2、学习作者观察的顺序和抓住特点进行观察的方法。体会关键词在表情达意上的作用。 3、感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。 教学重点? 学习作者的观察顺序和观察方法，体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的。教学难点? 体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的，以及关键词句在表情达意上的作用。教学准备? 多媒体课件，学生搜集有关翠鸟的资料。 教学过程 一、课初五分钟学生展示 学生展示读书汇报。 二、谈话激趣，导入新课? 1、老师给同学们带来一位新朋友，请看： 师播放课件，生观看。 知道这是谁吗？（翠鸟）对，就是翠鸟，今天我们就来学习一篇与翠鸟有关的课文。 课件出示：翠鸟。齐读课题。?? 2、师介绍翠鸟的资料。 三、初读课文，整体感知? 1、检查词语 翠鸟 苇秆 腹部 衬衫 饲养 渔翁 陡峭 石壁 鲜艳 小巧玲珑 赤褐色 透亮灵活 教师出示词语齐读并指生读。 2、指导书写“翠”。? 四、朗读课文，整体感知? 1、用自己喜欢的方式读课文，想想课文是从哪些方面来写翠鸟的特点的？? 2、指生回答。（板书：外形、动作、喜爱）? 五、合作学习，品读体验 通过初读课文，我们从中提取了最重要的语言材料，知道了小翠鸟外形美丽，活动敏捷。但这只是最概括的印象，翠鸟的外形究竟怎么漂亮，它的活动是怎样敏捷，我们还需要到课文中去细读体会。选择其中一个特点，读一读相关的段落，找出能说明翠鸟外形或动作特点的词语、句子？ 六、交流品读，体会特点。 1.小组展示翠鸟的外形特点。 (1)学生读出写翠鸟外形美的句子，通过朗读展示小翠鸟的美。 课件出示句子： (2)屏幕展示翠鸟图。 (3)学生依次说出每一部分的颜色，教师结合学生所说，屏幕分步显示翠鸟每一部分的色彩，并结合理解橄榄色、绣满、赤褐色、鲜艳等词。写翠鸟的羽毛运用了比喻的修辞手法。 (4)再读体会语言美。 你们是从课文哪些语言材料获得这一印象的？（围巾、绣满、外衣、衬衫） （5）指导学生朗读,读出翠鸟的美。 总结写作方法：抓住事物的特点。 2、小组展示翠鸟的动作特点。 （1）学生读翠鸟等鱼和捕鱼的句子朗读。 师出示课件：小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。只有桅杆还在摇晃，水波还在荡漾。 找出描写翠鸟捕鱼动作的词语：蹬开、像箭一样飞过去、叼起…… 指生回答，并出示课件展示翠鸟捕鱼的动作。 3. 读一读下面两个句子，说说哪个句子写得好，为什么？ 翠鸟离开苇秆，很快地飞过去。 翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去。 指生回答。 4、总结写法。 我们仔细读书研究了翠鸟，知道了翠鸟有美丽的外形，有敏捷的行动，。作者十分喜爱翠鸟，对它进行了长时间的仔细观察，又注意了抓住特点写具体的写法，还注意运用富于变化的表达方式。希望同学们认真学习这一写法，并且养成认真观察事物的好习惯。 5、老师搜集了写鸟的诗句，我们一起读一读。 出示课件：师生齐读。 6、谈收获 七、课后拓展 1、以“我喜欢的鸟”为主题，向大家介绍自己所了解的鸟的外形、活动特点、生活习性。 2、推荐书目《昆虫记》。　　 同学们，我们的大自然是美丽的。而各种各样的鸟儿用它们的歌声，它们的色彩，它们的姿态，不仅为大自然增添了许多生趣，而且许多鸟还是我们人类的朋友。 板书设计 5、翠鸟 爪子 头上 外形 羽毛 背上 鲜艳 腹部 眼睛 嘴 等鱼 动作 捉鱼 喜爱 人教版三年级下册《5.翠鸟》学情分析 三年级是低年级向高年级的过渡时期，这一时期除了要继续进行词句的训练以外，段的训练是阅读训练的重点，习作训练刚刚处于起步阶段。学生初步掌握了一些阅读方法，但生活阅历比较浅，所学知识有限，思维特征仍以形象思维为主。本课第一自然段对翠鸟外形的描写虽然栩栩如生，但因许多学生从未见过翠鸟，所以仅仅依靠文字依然无法使翠鸟的形象在学生的头脑中变得鲜活起来。至于习作训练，学生虽然有尝试的兴趣，但因刚开始接触，缺少方法与经验，写作前往往不会观察，写作时抓不住主要特点。 我班学生纯真善良，富有爱心。在他们居住的周围，时常可以看见麻雀、鸽子等小鸟，像翠鸟这样的水鸟他