一本男孩必读的书.docxVIP

第一课时 1、谈话交流：同学们，最近正在读什么书，有什么感受？ 一、谈话交流， 2、揭题：今天，我们来学习日记改编的课文，齐读课题。 交流 进入课文 1、学生自读课文，画出文中生字词语 （1）小组交流学习，实在不懂的作上记号。 齐读 二、自读课文， 请同学们读一读课文， 课文中的我是谁？他得到的是一本怎 整体感受 样的书？学生回答 自读，勾画 （2）自由读课文，将自己认为写的比较好的词语和句子圈 小组交流 点勾画出来； 借助工具书或讨论理解字词， 依然不能理解的 作上记号。 指名读，正音 2、学生分节读课文，随时纠正。 3、指名说说不理解的词语。 自由读 4、整体把握，建立印象 1、 师重点指导，学生写字 交流读书结果 三、学习写字 2、展示评议 交流词义 四、布置作业 1、读熟课文 2、抄写课文生字 2 遍。 观察 交流 听写 指名读 交流 交流 第二课时 一、复习导入 1、听写生字 二、学习课文 2、读课文 （一）把握小说的主要内容 1、《鲁滨逊漂流记》 这部历险小说究竟写的是什么内容， 让 “我”爱不释手了呢？ 2、要能在一座孤岛上生活 28 年需要什么？这些东西都是现 成的吗？鲁滨逊是怎样获得生活的必需品的呢？ 三、整体联系， 请同学们仔细阅读课文的第七至十一节， 画出能够体现鲁滨 默读，思考 理解课题 逊“聪明机智”而又具有“坚强毅力”的词句，多读几遍。 3、汇报交流，理解鲁滨逊的聪明机智与坚强毅力 （1）一开始鲁滨逊以什么为生，他做了些什么？ 交流 （2）这些食物非常有限，为了维持生活鲁滨逊又做了些什 交流 四、读写结合， 么？ 促进发展 （3）后来生活又如何？ （4）鲁滨逊在岛上的生活怎样？你觉得他的生活幸福吗？ 交流 4、读到这里，你觉得这部小说的内容有吸引力吗？你还想 了解些什么？ （二）体会“我”的感受 交流 1、读书要读出自己的感受，课文中的吴缅读了这本书后有 什么感受呢？ 2、理解“名言” 交流 1）你能说几句名言吗？这些名言给了你什么启迪？ 2）吴缅喜欢上了书中的一句名言，这句名言的内容是什 么？“我”是怎样理解的呢？ 交流 3）我们的大家是怎样理解这句名言的呢？能不能结合自 己的经历或者读过的书来说说自己的理解。交流 3、除了理解一些名言的意思外，老师觉得读书的时候还要 能发挥丰富的想象力， 想象出人物的形象， 吴缅在读书过程 交流中就慢慢在心目中勾画出鲁滨逊的样子， 让我们来读一读课 文的第十四节。 齐读 4、吴缅为什么希望自己成为这样一个人呢？从这身装束打 扮中你能看出鲁滨逊是“一个探索者。 一个发明家， 一个善于创造性劳动的人吗？ 1、吴缅为什么要把这本书珍藏起来，传给儿子呢？ 2、吴缅的爷爷为什么要把书传给他的爸爸，他爸爸为什么 又要把书传给吴缅呢？ 3、现在我们能不能说说课文为什么要以“一本男孩子必读 的书“为题吗？这本书女孩子不能读吗？ 1、这篇课文不仅是一篇日记，而且是一篇非常优秀的读书笔记，学习了课文我们不能说说这篇读书笔记主要是围绕哪些方面来展开的？ 2、我们也选择一本书，认真阅读，围绕这三个方面尝试写一篇读书笔记，准备开一个读书报告会。