二年级语文：丑小鸭教学案例.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学二年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 丑小鸭教学案例 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学二年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　一,理念阐述　　《语文课程标准》中指出"语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展.语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础.语文课程的多重功能和奠基作用,决定了它在九年义务教育阶段的重要地位." 通过学习语文让学生形成勇于探究,勇于创新,勇于实践的科学精神.反观传统的课堂教学,教学内容教条化,教学目标单一化,教学形式静态化.课题中学生围着教师转,学生做什么,说什么均由教学来规定,不得有半点出格的地方.这已越来越不能适应新课标的要求.因此,以知识教学为载体,以学生发展为本,通过创设一个民主和谐,生动活泼且有利于学生健康发展的教学环境,让学生的语文学习的过程中得到全面发展.　　我们在教学活动中应采取以下策略　　1,让学生拥有学习的主动权　　新课程中重要的一条就是要求学生是课堂的主人,是学习的主体.这种主体性上不可代替的自主行为,必须有学生亲自参与,直接体验.陶行知先生在几十年前就提出:解放孩子的头脑,让他们能想;解放孩子的眼睛,让他们能看;解放孩子的双手,让他们能做;解放他们的时间,让他们能学自己想学的东西.　　2,让学生拥有语言实践的积极性　　一个人的语文能力如何,可以通过听,说,读,写综合地表现出来,而思想认识,知识水准,审美倾向,人品情操,应变能力都可以在语言交际过程中表现过来.因此语文课要把重点放在提高每个学生的语文能力上,要调动学生语言实践的积极性,引导学生在实践中学,在实践中提高,在大量的听,说,读,写训练中得到锻炼, 主动的进行意义建构,形成能力.　　3,让学生拥有学中有疑的创造欲　　语文教学要有意识的引导学生有疑学习,求异学习,因为有疑是探究学习的开始,是创造思维的第一步,而求异更是创造性思维的核心.引导学生在理解中不人云亦云,有自己的感受,有独立的见解;在表达中不说套话,假话,空话,有自己的观察,有自己的想象,还有自己的语言.　　二,案例描述　　《丑小鸭》是根据19世纪丹麦著名董话作家安徒生的同名童话改编的, 从课文类型看,它是安排在"看图学文"后的长"课文".课文按事情发展的顺序编绘了四幅图画,分别与课文的二,三,五,七自然段内容相对应,使"丑小鸭" 得名,离家出走,羡慕天鹅,忽然发现自己并不丑而且十分漂亮等原因形象直观化,既弥补了文字抽象的缺点,能起到激qing引趣的作用.从课文特点看,它是一篇童话.在教学中力求体现:　　1,情景创设,来激发学生的学习动机激起学生的学习兴趣.　　2,过小组合作促进学生主体性和创造性发展和团结协作的精神.　　3,注重指导感情朗读,有利于学生多文中情感的体验.　　4,培养语言实践的积极性,通过扩展延伸对故事中的角色说来提高学生的语言表达能力,培养学生的想象能力.　　教学实录:　　一,复习,导入新课　　师:同学们,这节课我们继续来认识丑小鸭,在上一节课我们了解了丑小鸭的模样.哪位同学愿意来说说!　　生: 他很丑,毛灰灰的,嘴巴 大大的,身子 瘦瘦的.　　师:这节课,你最想知道些什么　　生: 丑小鸭遇到了那些遭遇　　生:后来怎么样了　　生: 它变成白天鹅后为什么那么高兴　　[评析:从"学生复习上节课所学的知识"这个情境入手,以学生回忆形式出现,激发学生的学习兴趣,获得良好的情感体验.]　　二,学习2-4自然段,体会可怜,不幸,顽强　　师:哪位同学愿意来读读第2,3,4自然段(选一段自己喜欢的读一读)　　生:读2,3,4自然段.　　师:我们听完了这位同学的朗读,下面请同学们自由读一遍.　　生:自由读.　　师:同学们都把课文读了一遍,下面我们小组讨论一下这几个问题:　　1,小鸭他在家有什么遭遇,为什么要离开温暖的家 并