四年级美术下册教案《第3课 刻纸》 人美 版（北京）.docVIP

教学设计内容要求 学科 美术 学段 中 年级 四 案例名称 第三课 刻纸 教材 书名：美术 出版社：人民美术出版社 出版日期：2014年12月 第1版 2016年12月 第3次印刷 课程说明（信息技术与学科教学内容结合方面的指导思想与理论依据）： （一）指导思想 《美术课程标准》中指出：“美术课程适应素质教育的要求，面向全体学生，选择基础的、有利于学生发展的美术知识和技能，结合过程与方法，组成课程的基本内容，并通过有效的学习方式，帮助学生逐步体会美术学习的特征，形成基本的美术素养，为终身美术学习奠定基础。” 学校信息教育是培养学生“信息处理能力”的教育活动。信息处理能力是指学习者在信息化社会活动中选择地利用信息工具，有效获取信息、运用信息、创新信息的基本能力。其内容包括信息技术、信息运用、信息伦理等。教学信息多元化、教学内容立体化，使师生增强获取处理信息的能力，以适应未来社会的需要。 理论依据 恰当运用计算机的交互性，帮助学生创设美术情景，激发学生的创新精神与创造欲望。使学生能够积极主动地动口、动手、动脑、参与到整个课堂教学过程的始终，真正使学生成为课堂的主人。在课堂中关注培养学生形成基本的美术素养，激发学生学习美术的兴趣，在广泛的文化情境中认识美术，培养创新精神和实践能力，从而提高教学效果和效率。 信息技术环境软硬件要求及搭建环境情况 软件： Word、Photoshop、格式工厂。 硬件： 多媒体计算机、实物投影及展台、触控白板。 搭配环境： 美术专用教室。 教学背景分析 教材分析 本课与第4课《点彩刻纸》和第16课《走访民间艺人》同为以民间艺术为题材的教学内容，旨在引导学生对中国传统民间艺术进行深入学习，同时为《点彩刻纸》一课的学习进行铺垫。本课主要引导学生了解阴刻、阳刻的相关知识，学习运用刻纸进行创作的方法。 学情分析 学生在二年级上册《百变团花》一课中初步认识了剪纸艺术，在四年级上册《剪挂笺 过新年》一课中，学习了挂笺的制作方法和步骤。四年级的部分学生每周二参与剪纸社团的活动，并能将经验在本班内分享。因此，学生对剪纸艺术以及剪纸语言并不陌生。三年级的劳技课也曾经介绍过刻纸的技法，但刻纸技能并不常使用。因此，可采用“温故而知新”的教学方法，由复习刻纸技法引入，在探究活动中引导学生掌握设计和制作刻纸的方法，让学生更深层次地了解刻纸文化。同时，让学生在艺术实践活动中体验刻纸的乐趣，增强学生对剪纸艺术的美感体验。 教学目标 教学目标： 1．了解刻纸是剪纸的一种形式，了解阴刻与阳刻的特点，掌握刻纸创作的基本步骤与方法。 2．通过对比观察、小组探究、交流讨论等方法，发现阴刻、阳刻的不同之处。 3．通过体验民间刻纸的艺术形式，领悟刻纸艺术特点和悠久历史文化。 教学重点：了解阴刻与阳刻的特点，掌握刻纸创作的基本方法。 教学难点：掌握刻纸中的连接方法。（运用对比观察法、教师示范起稿方法解决） 教学过程 教学阶段 教师活动 学生活动 设置意图 技术应用 时间安排 导入 1.播放剪纸动画片段。 2.介绍刻纸：刻纸是剪纸的一种制作方法。在刻画复杂图形的时候，刻纸的方法更便于塑造形象。 （板书课题：刻纸） 观看视频，感知剪纸特点。 了解刻纸与剪纸的关系。 给学生直观的视觉体验，初步了解剪纸作品的艺术形式。 简单了解刻纸艺术，明确本课学习内容。 PPT中插入视频，视频播放流畅。 2 分钟 新授 1.回忆、学习阴刻、阳刻的技法。 （1）出示阴刻与阳刻的树叶刻纸。 回忆劳技课的知识，两片树叶的刻纸作品刻法分别叫什么？ （2）看到两片表现手法不同的树叶，你有哪些感觉？ 小结：阴刻和阳刻是民间刻纸的主要形式。阴刻，以挖空的线条纹样表现形象，主要特点是画面坚实稳重。阳刻，是先把纹样勾画在纸上，刻去线条纹样以外的部分，主要特点是画面纤细秀丽。 2.体验阴刻、阳刻的概括方法。 （1）出示一个三角形折纸。 试一试分别用阴刻和阳刻的方法来表现它。起稿开始，限时1分钟。（请一名同学在白板上概括） （2）起稿方法的示范：使用粗头的马克笔起稿，讲清连接的方法 。 （3）播放刻刀使用方法的示范。 讲清用尖头刻纸的方法，提示注意刻刀的使用安全。 组长带领组员分组体验阴刻、阳刻的刻纸方法，限时3分钟。 （4）出示阴刻和阳刻的图形。 你们组是否表现出了阴刻或阳刻的方法？大胆说说遇到的困难，倾听一下他人的经验。 3.欣赏刻纸作品，发现阴刻、阳刻的在作品中的运用方法 （1）在简单图案中找到阴刻和阳刻的方法。 （2）欣赏教材中的《划龙舟》作品，发现阴刻和阳刻的方法。 小结：很多刻纸采用阴刻与阳刻结合的方法。 4.示范设计阴刻、阳刻的方法 （1）起稿 （2）调整造型，有意识设计阴刻和阳刻的表现形式 （3）刻纸完成 提示：注意用刀安全。 师：