五年级数学下册第3单元长方体和正方体长方体和正方体的表面积教案1新人教.docxVIP

PAGE PAGE # 长方体、正方体表面积教学设计 教学内容： 长方体和正方体的表面积 教学目标 : 1、知识与技能： 1）、掌握表面积的定义：长方体或正方体六个面的总面积叫表面积。 2）、掌握长方体和正方体表面积的计算方法，并且会根据具体情况解决实际生活中有关 长方体或正方体表面积的实际问题。 3）、培养学生的探索意识、创新实践能力，演绎推理能力，进一步发展学生的空间概念， 培养学生自主参与的意识和能力，增强他们旺盛的求知欲望。 2、过程与方法： 1）知识产生的过程：在实际的生产和生活中，有很多需要求长方体和正方体的表面积或 跟表面积有关的问题，如工业生产中需要的包装盒，装潢时对长方体或正方体进行外包装， 建筑时要粉刷墙壁等。 2）掌握知识的过程：情景引入，感知计算长方体和正方体表面积的必要性——分组讨论 计算长方体表面积的计算方法——全班总结长方体表面积的计算方法，选择最优方案，学习 例 1 ——小组探讨正方体表面积的计算方法——自主练习， 巩固知识——拓展延伸， 形成能力。 3、情感态度与价值观： 1）培养学生观察分析、归纳和语言表达能力，发扬尝试、合作的协调精神，促进思维能 力的发展。 2）在学习活动中，增强学生的学习兴趣和信心。 教学重难点： 1、重点：掌握长方体、正方体表面积的计算方法，并会解决有关的实际生活问题。 2、难点：根据给出的长方体的长或宽确定每个面的长和宽，这是本课的难点。 教具： 长方体和正方体各一个、若干长方形小纸片、 学具： 练习纸、长方体或正方体纸盒一个 教学过程 : 课前谈话：同学们好，今天见到你们很高兴！同学们也看起来很高兴啊！那一会上课你们会 有什么表现呢？老师很期待！让我猜猜，上课会不会回答问题声音很洪亮啊？能不能积极主 动的回答问题啊？是不是小组合作都很有默契啊？那你们就是最棒的孩子！老师这节课就是 最幸福的老师！准备好上课了吗？ 一、 歌曲引入、提示课题、明确目标 今天老师给同学们带来一首儿歌，会唱的同学可以跟着一起唱，好吗？ 齐唱《我是一个粉刷匠》 我是一个粉刷匠，粉刷本领强。作为一名粉刷匠他都有哪些本领呢？同学们知道吗？ 生多说 粉刷匠有这么多的本领啊，那个本领最强，最厉害呢？生猜测 粉刷匠也来到了我们教室里，听听他怎么说：我能计算出这个房子用多少涂料 教师：真厉害，能算出房子用多少涂料这得具备什么样的数学知识呢？你知道吗？要先 计算出什么来？ 听听粉刷匠怎么说的，和你想的一样吗。粉刷匠：首先要计算出房子的表面积。 教师：什么是表面积，怎样计算表面积呢，也是我们这节课要研究的主要内容。长方体 和正方体的表面积（板书课题）相信学了这节课后，你也能有粉刷匠的本领了。 板书课题，“长方体和正方体的表面积”。 二、演示操作、形成表象、建立概念 1 ．初步认识长方体的表面积。 教师：（用三角符号标出面积） 面积？我们已经学过了长方形和正方形的面积，同学们还记得吗？ 谁来说说长方形和正方形的面积计算公式？ 你的记忆力真好，那长方体和正方体的表面 -- 积指的什么？谁能来大胆猜测一下？ 指生多说 教师：是不是这样呢？拿出老师给你们准备的长方体纸盒，看看这个长方体的表面积包 括哪些面？你来指指。 一共几个面？ 6 个 从任意角度看长方体或正方体最多能看到几个面？ 3 个 怎样才能看到 6 个面？展开 现在我们拿出一个长方体纸盒想一想长方体纸盒展开是什么形状呢？ 可以拿出剪刀一起动手把这个长方体沿着棱剪开，再展开，看看到底是什么样子的，和 你想的一样吗？小组合作完成，注意不要剪到面（纸盒粘接处多余的部分要剪掉），并用笔 标明“上、下、前、后、左、右”每个面。 教师巡视，提醒用剪刀要安全 教师：谁来展示你的长方体平面图。在你的角度看长方体在平面展开图中哪是“上、下、 前、后、左、右” 面？指生说 现在看看老师是如何展开的，我用多媒体演示给大家看（教师利用课件出示长方体）这 时的长方体立体图形已经变成了平面图形，你还发现了什么？ 生 1：我发现长方体的外表展开后是由 6 个长方形组成的。 生 2：相对的面面积相等。 2 ．初步认识正方体的表面积。 师：同学们观察的很仔细！（再出示正方体课件）正方体按同样的方法剪开，再展开， 你又发现了什么？ 生 1 ：我发现正方体展开后也变成了平面图形。 生 2：我发现正方体的外表展开后是由 6 个正方形组成的。 3．认识长方体、正方体表面积的含义。 问：通过我们一起观察课件和动手操作实物模型，现在我们把长方体和正方体转化成平 面图形来理解表面积就更形象了。谁能再来说说什么叫做长方体或正方体的表面积？ 生 1 ：简单地说就是长方体或正方体六个面的总面积，叫做它的表面积。 揭示概念： 长方体或正方体 6 个面的总面积，叫做它的表面积。（学生齐读） 三、大胆猜