指导学生形成有效学习方法的策略研究.pdfVIP

“指导学生形成有效学习方法的策略研究”课题研究方案 一、课题研究的现实背景、理论基础、现状分析 1 、时代趋势：学会 学习是新时代的必然选择。当今世界正面临着一场“学习的革命”。 联合国教科文组织早在八十年代就提出 “现代文盲不再是不识字的 人，而是不会学习的人。”进入二十一世纪，学会学习早已成为世界 各国教育改革的核心。 学会学习就是要学会 “高效率地处理信息以创 造新的资源”的方法。这就要求受教育者要掌握一定的 学习方法 、技 能，追求更有效率的学习过程，达到更有成效的学习结果，因为“未 来唯一持久的优势，是有能力比你的竞争对手学习得更快更好”。从 这个意义上来说， “会有效学习”的人才才是时代发展真正需要的人 才。 2 、现实需求：而新一轮基础教育课程改革已在我们这里轰轰烈 烈地进行了六年， 我们欣慰地看到课改确实改变了许多， 巅覆了传统 的教学模式， 促进了教学思想的交流与碰撞， 引发了人们对于人才定 位的重新省思等，但是，我们也不无失落地看到，孩子们似乎没有真 正从学习中体验到持久的快乐， 我们似乎没能如愿地从孩子们的眼睛 中看到我们所期待的光芒。 冷静观察分析某些教学现象， 不难发现师 生关注的仍然是最后的结论， 教学改革中热衷的更多是 “抛”给方法， 甚至不自觉地操作教法， 而不是引导学生自己去发现方法、 掌握方法。 通过和孩子们的交流我们发现， 课改大舞台中许多华而不实的 “课堂 说唱”开始使他们在学习之门面前感到惘然， “找不着北”的感觉影 响了他们对于学习的信心和热情， 而在日常教学中对学生进行系统的 循序渐时的 学习方法 的指导和培训，使学生真正体验学习的快乐和成 就，便显得非常迫切了。 3 、理论基础：以学生发展为本是新课程改 革的主要目标。 《基础教育课程改革纲要》明确指出课程改革的基本 目标是： “改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的 学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形 成正确价值观的过程。改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、 机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学 生搜集和处理信息的能力、 获取新知识的能力、 分析和解决问题的能 力以及交流与合作的能力。”这便告诉我们“以学生发展为本”是新 一轮课改的基本理念， “以学生发展为本”便要求培养学生主动发展 的能力，要求彻底改变以往课堂教学中学生被动、机械的学习模式， 大力倡导“自主、合作、探究”的学习方式，呼唤能够促进学生主动 学习、持续发展的课堂。而对于每一位教育者来说，在课堂教学中关 注学生的学习状况，引导他们学会学习，让学生学得更加主动，更加 有效，既是课堂教学改革的目标，更是我们义不容辞的责任。 4 、国 内外同类问题研究现状以及其带给我们的借鉴与启发价值。 国内外 研究现状： “引导学生学会学习”是近几年国际教育研究的热点之一， 它正逐渐取代单纯的技能训练而成为教学改革的新方向。 近年来很多 专家、学者也日益重视学生学习策略的分析与研究。 越来越多的研究 证明： “只有当学生积极想学而又懂得怎样学习时，他们才可能取得 理想结果。”而在中国，随着素质教育的深入发展，许多学校已经意 识到 学习方法 的重要性，对学法指导开展了课题实验，