国学诵读 亦是乐趣——诵背《弟子规》活动教师感悟.docxVIP

编号： 时间：2021年x月x日 学海无涯 页码：第 PAGE 3页 共 NUMPAGES 13页 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 国学诵读 亦是乐趣——诵背《弟子规》活动教师感悟 “人之初，性本善。性相近，习相远。”本学期开学第一节课，我很认真的把这句话说给仍为开学而兴奋的同学们，他们的眼神和表情告诉我，他们在茫然中！我便趁势问道：“知道这两句出自哪儿吗？”只听他们一起应声道：《三字经》。是啊，这是祖先留给我们的传统文化之一。再听：弟子规，圣人训。首孝悌，次谨信。泛爱众，而亲人。有余力，则学问。知道出自哪儿吗？“知道，《弟子规》，学校的文化墙上贴的都是！”“孩子们，我现在向你们正式宣布——本学期我们学习校本课程国学之《弟子规》。”对于在这个学校上了六年的学生，从未真正的接触过国学，也许是因为初次接触，他们丝丝的激动还是难以掩饰的。当我说完：“咱们用俩月的时间解决掉1080个字时”，部分同学还是满脸的不自信。毕竟六年级是毕业班了，他们需要更多的时间去读书、去复习。我的内心里虽不自信，但也还是给学生暗暗较劲儿！“我们就用俩月，我跟你们打赌，我坚信你们能成功！自信的人就能创造奇迹！”也许我是因我的态度有些强硬，学生也变只有顺从了。随后我把精心筛选的歌唱版的《弟子规》播放给同学们听，他们似乎并不排斥，而且还不由自主地跟着唱起来。也许是这第一次感觉，让他们接受了《弟子规》下面学习。不知不觉中，每组抽出要“加餐”的同学，也已经逐渐地能顺着背下来了。在全班同学不懈的努力下，总而做到了后进生与大部分同学齐步走。就在10月底，孩子们顺利地完成了任务——全班同学，整本书过关。 最让我值得庆幸的是：就连当初让同学们担心的冯豪龙、刘晨源和刘耀也没有拖后腿。我和同学们悬着的心就在验收的那节课，彻底放下了。当被点到刘耀和刘晨源上台时，只听见同学们唏嘘的声音，班里的气氛一下子安静地凝结住了。站着在后门口的我也不淡定了，怦怦的心跳声连自己都能听得到，我一动不动的倾听着他俩的声音，他们可真“爱”表现呐，顺溜的完事儿了。真也算是虚惊一场吧！当他俩走下讲台的时候，大家源于内心的掌声已经响起。此时，我也为他俩的表现感到开心，一种从未有过的激动和快感！真的是没有做不到，只有不敢想。  后来，因为《弟子规》是全校第一个过关的，闫校长让我在教研组给大家交流方法，猛地一下，我还真是说不出方法，因为我做的大家都在做呀！可总还是要交流的，我把它总结为以下几点：  1.形式要多样，音频示范；配乐朗诵；学唱国学；小组赛读……  2.发动家长，督促检查。  3.调动学生，互查互背互促。  4.已会背者，早晚复习，早有组长、同学，晚有家长。  5.背书较慢的，及早“加餐”，每天任务明确，每天检查到位（可由组长、同桌、已会背者解决）。  6.及时鼓励评价，充分利用校信通、米学、班级群、班级张贴，每天让家长、同学知道谁受到了表扬。  7.学习致用，如借图书时，我始终不忘叮嘱：列典籍，有定处；读看毕，还原处。学生进出碰到桌椅：宽转弯，勿触棱。上完厕所说：便溺回，则净手等等。  当与老师们交流的时候，有的老师说到家长不配合，学生根本不愿意张嘴，这种现象应该是普遍的，且是难免的。既然问题已出，要求学生会背也是必须的，那我们也只有尽力寻找适合解决学生和家长配合这一系列问题的办法。说实话的，我这办法也没有什么特别的，只是我把自己想的一步一步落到了实处，把家长配合、赏识教育、学生兴趣等达到了统一的地步。