小学道德与法治_我和我的家教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

我和我的家 师：一二三，做端正，同学们真棒，好，来看大屏幕，我们一起来猜一猜屏幕上的照片是谁的家人，看看哪位同学的眼睛最亮，（播放PPT） 生：老师 师：恩，同学们真厉害，对，这就是老师的一家，我有一个幸福的家，你也有一个幸福的家，今天就让我们一起来聊一聊《我和我的家》 师：同学们，你们喜欢看动画片吗？ 生：喜欢 师：好，看完之后老师会有问题，看看谁看的最仔细？ 生：观看 师：刚才我发现你们都看的非常仔细，那谁能告诉我文文家人对文文的出生是什么样的心情呢？ 生：高兴，兴奋……. 师：那你有没有听你的家人讲过你出生时你家人是什么样的心情呢？ 生：我觉得也是高兴 生：兴奋…… 师：同学们说的都非常好，我们每一个人的出生都给家人带来了无限的快乐和惊喜。既然家人都这么爱我们，那老师就带你们一起去认识下你家里都有哪些人、对他们说声谢谢，好不好？ 生：好 师：好，那我们就来玩个角色扮演的游戏，玩之前呢老师有要求，1.看看哪个同学表演的好，2.看一看哪位同学纪律保持的好。哪个同学愿意来玩呢？ 生：举手 师:找四名男同学两名女同学，分别扮演小明，爷爷、奶奶、姑姑、叔叔、老师扮演爸爸 生：戴好头饰 师：爸爸带着小明去爸爸的爸爸家串门。叮咚，大家好，爸爸说：小明，来爸爸给你介绍下，这是爸爸的爸爸，你应该叫什么？ 生：爷爷 师：这是爸爸的妈妈，你应该叫什么？ 生：奶奶 师：这是爸爸的姐姐你应该叫什么？ 生：姑姑 师：这是爸爸的弟弟你应该叫什么？ 生：叔叔 （对于回答不上来的同学可以提问下边的同学，让他们帮助他） 师：用同样的方法带着小明去妈妈的妈妈家串门……………. 师：看来同学们都非常厉害，非常爱我们的家人，所以对家里每位亲人的称呼都非常清楚，（出示家庭成员关系图）同学们这就是我们大家庭中的成员，我们一家人就像枝繁叶茂的大树一样，爷爷奶奶外公外婆是树根，叔叔爸爸妈妈舅舅姨妈等就是树干，我和家里的弟弟妹妹姐姐哥哥就是树叶，所以每个人都很重要。 师：那我们就把我们的家庭成员唱成歌曲，来，跟着老师一起来做拍手歌， 爸爸的爸爸叫什么 爸爸的爸爸叫爷爷 爸爸的妈妈叫什么 爸爸的妈妈叫奶奶 爸爸的姐姐叫什么 爸爸的姐姐叫姑姑 爸爸的弟弟叫什么 爸爸的弟弟叫叔叔 妈妈的爸爸叫什么 妈妈的爸爸叫外公 妈妈的妈妈的叫什么 妈妈的妈妈叫外婆 妈妈的弟弟叫什么 妈妈的弟弟叫舅舅 妈妈的姐姐叫什么 妈妈的姐姐叫姨妈 生：学生跟着做 师：恩，唱的真好听，好，来看这里，你们仔细看这幅图片是谁？ 生？老师和你的妈妈 师：同学们眼睛真亮，那你们是怎么看出来的， 生：我看看她和你长得很像，所以就猜是你妈妈……… 师：恩，真聪明，我不光和我妈妈长得像，就连我脾气也和我妈妈非常像，特别急，干什么总是快点，快点，我走路特别像我爸爸还，那老师说了这么多，你知道你身上有哪些家人的“影子”吗？那快点拿出你的全家福照片，同桌两个人互相说一说。 生：学生讨论，讨论完成后，让学生互相说一说他们身上有哪些家人的影子 师：总结，看来我们每个人身上都有家人的影子，因为我们是血脉相连的一家人，既然我们是一家人，那生活中在我们的家人身上肯定发生了很多故事。 师：那下面我们就来开一个家庭故事会，老师先讲讲老师家人身边的故事………… 生：学生讲家人身上的故事，适时提问。 师：总结，通过这节课的学习，同学们都表现非常棒，都对我们的家庭和家里的每一个人充满了爱，因为有了爱，我们的家才会枝繁叶茂，因为有了爱，我们的家才会充满温暖，因为有了爱，使我们对这个家有了更多的依恋。好，同学们，这节课我们就上到这里，课下同学们画一幅关于你和你家人故事的图画。 学情分析： 一年级的小朋友刚刚入学，在情感态度，行为习惯方面很幼稚，是儿童品德，智力，生活能力等形成和发展的重要时期，希望通过本册本册教学，努力把他们培养成品德良好，乐于探究，热爱生活的儿童，引导学生健康，安全的生活，愉快，积极地生活，负责人，有爱心的生活，动脑筋，有创意的生活。 教学效果： 通过本节课的教学，使学生感受到了自己的出生凝聚着父母家人的爱与期待，能正确称呼家人，感受到了自己与家人的深厚情感和亲情关系。帮助学生建构了中国传统文化的心里结构，继承中国传统。 教材分析： 一年级下册是在学生基本适应了校园新生活的基础上，针对这一阶段学生发展中存在的突出现实问题——好习惯确实，引导学生养成好的生活习惯，形成稳定的生活方式。 养成好习惯不仅符合学生的心里发展规律，也是本册教材的核心教育，本书体现了共在这一核心的价值观。共在，是一种与自己、与自然、与他人、与自己所在的世界共生存，相互依赖，相互支持的状态。引导孩子逐步超越自我中心，单子式个体的思维与存在方式，成为与所在世界的和谐共处的主题。 评测练习： 1. 2.课后画一幅关于你和你家人故事的图片 教学反思： 我们的学生大