中国传统节日的起源教学设计.docVIP

中国传统节日的起源 教学目标 知识与技能 了解传统节日的起源和演变，提高文化素养，从传统节日中理解中华民族的价值观。通过对中国传统节日相关资料的搜集、梳理、提高整理、分析资料的能力。 过程与方法 指导学生搜集资料，通过对资料的分析、整理提高学生的学习能力。小组讨论、展示自己的成果。 情感态度和价值观 在活动中增强学生的爱国热情，提高同学之间的沟通和表达能力。 教学重点 了解中国传统节日春节、清明节、端午节的起源和习俗。 教学难点 如何弘扬中国传统文化 教学方法 搜集资料、图片、小组交流讨论 课前准备 多媒体课件、相关材料 教学过程 导课： 观看公益广告短视频《中国的节日》 师：短片中提到了哪些节日？ 生：春节，元宵节，清明节，端午节，七夕节，中秋节，重阳节，除夕等节日。 师：这些都是中国的传统节日，这些节日是怎样形成和演变的？又反映出中华民族怎样的习俗和文化观念？这节课让我们走进这些传统节日，在感受传统文化魅力的同时，探寻这些节日的渊源。 细说中国传统节日 由三个小组介绍春节、清明节、端午节的起源和习俗。 1、春节 时间、起源、习俗 2、清明节 时间、起源、习俗 3、端午节 时间、起源、习俗 师：以上我们了解了春节、清明节、端午节的起源和习俗，这些都是中国的传统节日，其形式多样，内容丰富，是我们中华民族悠久娥历史文化的重要组成部分。但随着多元文化的日益丰富，中国的传统节日日益被人们忽视与淡忘，取而代之，圣诞节，愚人节，情人节等西方节日在我国却愈加盛行，这种现象在广大青少年中尤为常见。 二、传统节日与外来洋节 1、讨论： 中国人该不该过洋节？ 你的理由是什么？ 学生小组合作讨论 生：略 一个民族文化的精髓，或者说它发展的生命力，在于这个文化的包容性和开放性。盲目地排斥外来文化，是一种文化的不自信。我们的传统文化也应该与时俱进，增强或强化一些精神娱乐的因素，迎合大众，增强民族节日的自豪感。 2、讨论： 我们该如何（保护）传承自己的传统节日？ 生：略 节，《说文解字》解释说，就是竹约。约，缠束也。以竹节的节引申出节制，管束的意思。 节日，就是自我节制，管束，停顿的日子。 中国的节，一般都是停下来，通过古老的仪式，追思先人之德，念旧，调整与周围世界的关系，或闭门思过，或饮酒叙旧······春节从祭祖开始，清明思念祖先，端午思念古代诗人，中秋怀念人······所有的节日都是要回到对先人，历史，经验的纪念，沉思上。 节日是一个民族的根基，失去了节日的民族如同失去了图腾的流浪者。。 ——于坚《节日是一个民族的根基》 三、课堂小结 家人团聚，赞天地之化育，我感恩，过春节 家人团聚，念祖先之恩德，我思远，过清明节 家人团聚，感先贤之圣德，我学习，过端午节 家人团聚，报四时之恩赐，我温暖，过中秋节 家人团聚，孝亲人之大恩，我感动，过重阳节