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试论小提琴教学中的素质教育 小提琴以其自身动听有氧以及独特的音色吸引众多爱好者的青睐，随着教育改革的进一步实施，对小提琴教学的规模也有了增大。但是有些学生是抱着热情来学习的，而过了一个阶段逐渐对小提琴的学习失去了兴趣。这就是在教学过程中没有采用科学的教学方法，从而使得学生逐渐失去了学习的兴趣。 一、小提琴素质教学的重要性分析 在商品经济的迅速发展下，人们在精神层面的追求也日益高涨，对自己孩子的教育也比较注重全面性，希望能够自己的孩子在全面素质层面都得到提升，这样在社会的生存过程中才能够获得优越的环境，以及对自身的艺术修养也能得到提升。对小提琴的学习就成了一个方面的选择，小提琴教学也逐渐被众多家长所接受。小提琴作为是西洋乐器中弓弦乐器，在经历了比较长久的发展中，已经被愈来愈多的人所欣赏。长期以来学生在对小提琴学习过程中只是对技巧的掌握比较重视，老师也是在技巧性的传授上投入了大量的时间精力，但是在素质教育层面没有重视，使得学生不能得到协调发展，所以这就需要对小提琴的素质教学得以充分重视，促进学生的全面素质发展。 二、小提琴教学中素质教育的实施措施 加强学生的小提琴学习中素质教育对学生的智力开发有着积极作用，小提琴教学中双手在配合拉奏过程中就能够引发学生的形象思维以及逻辑思维的和谐发展，在小提琴拉奏过程中的主调音乐和复调多声部音乐立体逻辑思维都能够在教学中得以培养，这也是对小提琴教学的一个重要层面的因素。在具体的教学过程中就要先对学生的学习兴趣进行有效激发，由于对小提琴的学习是长期艰苦的过程，学习中尤其在技巧的训练层面比较严格，在以往的教学中很少对学生的学习兴趣得到充分重视，这样就不利于学生的进一步学习，所以要能从对学生的兴趣培养来着手，尤其是对教材的选择过程中要能根据学生的学习兴趣加以适当调整。 对学生的个性培养也要能充分重视，不管是采用什么样的教学方式或者活动，学生始终是教学的主体，这也是教育改革中的一个基础理念，所以老师在小提琴教学中要能充分重视学生的个性发展，能够因材施教。学生由于在成长环境方面的差异，所以在个性上也会不同，老师就要对学生的发展潜能进行积极挖掘，从而来为学生设计适合自己的学习道路，对于不同年龄的学生就要采用不同的针对措施。为能够让学生对小提琴教学感兴趣，可以通过一些有趣味性的教学方式实施教学，通过教学中加入游戏的元素以及比赛的方式，就能使得小提琴教学的氛围轻松化，让学生能够在放松的环境中学习，更有利于培养学生的积极主动性。 通过小提琴教学能够对学生的审美情趣得以有效培养，在实际教学过程中，小提琴的美妙声音能够吸引学生的注意力，在拉奏小提琴时的形状以及姿势都显得比较帅气优雅，有着美的特征体现，学生通过这些方面的学习能够培养自身的审美情趣。并能够在乐曲的练习过程中将旋律美以及节奏美和声音美等得到有效统一，从而产生艺术审美的效果。不仅如此，也能够对学生的心理素质以及良好的习惯得到有效培养，小提琴的学习过程中能对学生坚韧的性格得到培养，并在严格认真的态度上也能得到有效培养，有利于学生的全面素质培养。 在小提琴教学中的素质教育过程中，通过小提琴的演奏技巧能够对学生敏捷的反应能力得到锻炼，使得学生在脑手眼脚等方面都能够得到充分利用。对于脑补灵活性的锻炼主要体现在对音乐旋律的记忆和对指法的记忆等，在音乐的表现上比较投入。然后在眼睛的敏捷性锻炼主要是一边看谱子一边还要注意手指的放置位置等，在具体的表演过程中这几个层面都要能够得到灵活的运动，对各个方面都有着促进和锻炼。 三、结语 总而言之，对学生的小提琴教学中素质教育主要是从实际的练习出发，对学生的个体发展充分重视，在教学的方法上通过合理科学就能够充分保证学生的全面素质发展。此次主要从小提琴素质教育的重要性以及具体的措施实施两个层面进行的理论研究，希望有助于实际的小提琴教学，为我国这一层面的发展提供理论思路。