读蔡朝阳的《寻找有意义的教育》有感.docxVIP

编号： 时间：2021年x月x日 学海无涯 页码：第 PAGE 3页 共 NUMPAGES 13页 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 读蔡朝阳的《寻找有意义的教育》有感 一直喜欢素面朝天，简约，纯净。当蔡朝阳的《寻找有意义的教育》一书出现在眼前时，我看着封面，已是心仪——白色底子，上方一抹蓝色，淡雅如天空；下方一带草丛图案，清新如碧。教育，需要创造这样澄澈自由的空间；教育，需要保持这样澄澈纯净的心境；教育，更是在塑造这样澄澈美好的灵魂。蔡朝阳，是一位立志公民教育、践行普世价值的中学老师。走进《寻找有意义的教育》一书，我读到了他教书十多年来对社会发展的关注，对当下中国教育的思索，以及对人本身成长的关切。一位对人之成长有着丰富经验又保持天真的教育者，以他的孜孜求索和智慧，启明着我对教育新的认知。一、以自由看待教育蔡朝阳说：“教育拓展人的自由，使人获得突破窠臼与成规的勇气，叫人能够有力量去按照自己的意愿生活。我们释放与生俱来的创造力的那一瞬间的高峰体验，是幸福的源泉，带你进入心灵的隐形所。”在蔡朝阳的心里，教育是源头活水，叫人活泼，启迪人的性灵，释放人的创造力，获得生命的喜悦。曾经看到一则故事，至今不忘。小学生一场考试中，有这样一道题：雪化了变成什么？答“水”的得满分，答“春天”的得零分。因为，标准答案是“水”。封建科举中，八股文束缚着学生的思想；如今，标准答案束缚着学生的心灵。以至于，一些学生总是想方设法去弄到习题的答案，而不是自己进行大胆的创新思维。蔡朝阳在谈到高考时说：“我的悲伤在于，身为这出悲剧中的一员，我亲眼看到悲剧的发生，却无能为力。现在也是这样，但现在较以前更明确的一点是，我不能仅仅悲伤地坐在你身旁而已，在与这个刚性的不可更改的制度下，我们唯有使自己变得更强悍，更充满野性，才能抵抗制度的摧毁，才能保全自己正常的天性。”学生是一个个生命个体，他们呱呱坠地时，就是带着自由的呼吸和无拘谨的哭声来到这个世界的。所以，学生有属于自己的心理活动，有超越肉体的精神追求，他们的思想有自由驰骋的权利。前一个星期，我们学习了朱自清的《春》一文。在赏析“春花图”部分时，有学生特别欣赏文段中这一句：“野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。”一位学生说：“透过文字，我看到的不仅仅是花的多，花的美，我更看到了花儿散在草丛里那种自由绽放的美好的生命状态。”教参中找不到这样的诠释，只有心灵自由、性情率真的孩子才会有这样的感悟。无论是学生或是教师，我们所要追求的宝贵品质，这种独立的创造性思维，这种对于生命发自内心的感悟，其实是来自于我们自身，而非标准答案。学校是澄澈透明的河流，学生是其中无拘无束自由呼吸的鱼。以自由的心灵，自由的思想，创设自由宽松的教育环境，启迪学生的思想和性灵，关注学生的可持续性发展，培养与中国社会发展合拍的人才，应是我们要努力去做的。有意义的教育之一，正如蔡朝阳所说：用思想启明教育之光，成为那些自由思想不曾被完全扼杀的孩子们的导航灯。二、教育无需“跳级”蔡朝阳在《童年的消逝》中写到：“童年，应该有个童年的样。这是一个准备期，他从身体、到理智、到心灵，都处在潜龙勿用的状态，要给予足够的时间和空间，让他们积蓄能量，以备有朝一日的展翅高飞。”那么，作为教师，面对一个个活泼率真的孩子，要做的是，除传授知识外，更要用适合其身心成长的方式去爱他们，并给予他们身体、理智、心灵成长的正能量，让他们有足够的时空做好长大成人的准备。鲁迅先生早年对弟弟周作人玩风筝的行为不以为然，认为玩风筝是没有出息的表现，于是把弟弟的风筝毫不留情地踩在脚下。这样的事情，鲁迅身上发生过，我们自己呢，有没有？记得儿子上幼儿园时，有一次，我和他爸有事，把儿子一人留在家里。当我回家时，唤儿儿不应，寻儿儿不见。走进洗澡间，发现浴缸里满满一缸水，水上漂浮着儿子整个家当的玩具：各式模型的汽车、坦克、战船、飞机。我进门前，儿子一定在导演着一场波澜壮阔的海陆军大战。循着地面上潮湿的脚印，我在卧室床底下找到了全身赤条条的儿子。儿子在听到我开门的声音时，为什么第一反应是“躲”？这，不正是我平时对他各式约束的结果么？丘吉尔在回忆早年生活说：“我开始了军旅生涯。这个选择完全是由于我收集玩具锡兵的结果。”提到丘吉尔，我们不能不敬佩他的父亲。一次，他父亲亲自对丘吉尔的玩具锡兵“部队”进行视察，花了20分钟的时间来研究“部队”的阵容，最后问丘吉尔想不想当个军人，并因此改变了要丘吉尔当律师的初愿。丘吉尔玩玩具锡兵，并没有玩物丧志。父亲懂儿子，顺其自然，因势利导，成就了一个伟大的政治家。鲁迅爱不爱弟弟？爱。鲁迅希望弟弟将来有出息，正如现在一些家长，认为社会竞争如此激烈，孩