浅谈生命教育在信息技术教学中的渗透.docxVIP

编号： 时间：2021年x月x日 学海无涯 页码：第 PAGE 3页 共 NUMPAGES 13页 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 浅谈生命教育在信息技术教学中的渗透 浅谈生命教育在信息技术教学中的渗透大港三中刘桂娟信息技术课程不仅是传授知识、技术的课程，而且还是认识生命、提高生命质量的课程。传统的课堂教学常常忽视了对学生的生命教育，忽视了“人”的生命意义，忽视了课堂中“人”的活动和“人”的感受，将鲜活的“人”物化为呆板的“容器”，从而成为被动的、封闭的课堂教学。作为初中一名普通信息技术教师，在教育教学过程中，我从学生的认知心理，发掘生命教育资源，寻找学生最容易接受的教与学的方式，引导学生热爱生命，热爱自然，学会自我保护，懂得尊重、感恩，学会与人交流与合作，养成良好的道德品质等。那么如何在信息技术教学中渗透生命教育我作了一些尝试，在此浅谈自己的点滴看法和体会。一、走进信息技术课堂，提高学生对生命的认识在信息技术教育中渗透生命教育，不仅可以活化信息技术教育，使信息技术更具有生命意义，而且可以通过计算机名人实例让学生来感悟人自身的生命价值，在课堂教学中潜移默化地影响学生心灵。当学生第一次走进信息技术课堂时，每个教师都会先讲一些注意事项，如机房卫生、纪律等。特别是提到机房安全时，都会提到“电”，此时，我就提醒学生要学会保护自己，人的生命只有一次，失去了就不可复得，并教给他们一些自救的相关知识。此时学生不仅懂得如何上课，而且也对生命有了一定的认识。还有在初学信息技术课时，我都会讲一些计算机名人的故事，如比尔?盖茨、乔布斯、冯?诺依曼等。这样首先给学生树立榜样，在学生心灵深处产生一个影响。甚至树立一个人生方向。二、在教学中以游戏入门，让学生体验到成功的快乐每个人都希望自己成功，得到别人的赞赏，学生也一样。教师在教学中应尽力满足学生的成就需要，帮助学生树立自信心，在教学中，要多用一些有激励作用的话来评价学生，让学生感到他有优秀，他很棒。例如：学生们在熟悉键盘、练指法的过程中如果是单一的打字，就会觉得枯燥无味。“金山打字”就是一款很适合练习指法的软件，它不仅可以练习打字，在玩游戏的同时还可以练习指法。教师可以在讲授指法这一节时，利用“金山打字”软件让学生自己练习，并对学生的成绩进行统计记录，做成名为“英雄榜”的网页放在局域网上，每个学生都可以看到，鼓励学生挑战“键盘高手”，并根据学生成绩对网页及时更新，掀起了学生练习打字的高潮。这样学生既没有因玩游戏影响学习，又熟练了指法。这样学生就会轻轻松松地学到了知识，让他们亲身体验到成功的喜悦，才敢于表现自我，欣赏自我。还有，在Photoshop软件的教学中，我抓住学生更为关注身边的人和事这一特点，设计了名为“一堂课环游世界”的教学内容。在上课的开始，教师问：“你们谁想一节课环游世界？”，有很多人举手，教师又说：“我这里有许多世界风光的图片，我用手里的数码相机给一个同学照一张照片，大家帮他制作畅游世界的图片好不好？”学生很感兴趣，于是教师便当场给一个学生照了一张数码照片存放到教师机上，学生通过网络复制完照片和世界风光的图片后便开始制作了。学生们热情高涨，遇到问题后积极地与同学讨论。最后，教师又展示了学生的作品，同学们看的津津有味：有一个调皮学生的作品是，把一个女学生放到了南极冰山上，山下有一些企鹅，还加了个标题“科考南极”；有的学生采用夏威夷的风光背景，给这个学生换上了草裙……我一边演示，一边积极鼓励他们只要努力学习，就一定能成功。同学们互相欣赏、互相评价，直到下课，仍然余兴未尽。