班会：和高中生说说心里话.docxVIP

编号： 时间：2021年x月x日 学海无涯 页码：第 PAGE 3页 共 NUMPAGES 13页 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 班会：和高中生说说心里话 开完班会，回到办公室，尚有一种余兴未尽的感觉，自己觉得这是一堂成功的班会，该表扬的表扬了，该批评的也批评了，一直想说的心里话也都说了，学生认真听讲，积极参与，气氛活跃。也有很多时候，开完班会之后，内心会很失落，总有一种“恨铁不成钢”的感觉，发了一通火，讲了很多大道理，顶多管用两天，两天之后，班级该怎么样还是怎么样。换位思考，如果是你的领导在给你开会呢？如果领导对你大发雷霆，你的内心会没有波澜？或者仅仅是跟你讲大道理，而这些大道理其实你都明白，有的是你做不到，有的是你不想去做，还有的或许是你认为压根就没有价值，试问，你的执行力会很强吗？而如果领导跟你讲讲情感呢?如果领导跟你说说心里话呢？比如：“我一直很认可你，很欣赏你，我觉得你很有能力，你办事我很放心，我愿意把这么重要的岗位交给你，我期待你能够开拓进取，不辜负学校的期望！”你会不会很感动？感动之后，动力满满，甚至根本就不需要监督，不需要做太多的思想动员，你肯定会去认真高效的完成工作。对于学生，尤其是高中生，其实也是这个道理，多讲讲情感，多用真心，对学生真诚，远比整天跟学生大讲特讲一些大道理要管用。对学生真诚，和学生多说说心里话，就像老朋友一样，聊聊天，谈谈心，学生认可你了，所谓“亲其师、信其道”，时间长了会有意想不到的教育效果。真正的教育都在生活中，真正的教育永远离不开实践。今天的班会，我就跟学生说了一些掏心窝子的话：“各位想一下，一些成绩较差的“后进生”是真心的不容易，每天跟别的孩子一起上课，一起下课，明明不想考试却偏偏要去考，每一次考试之后又会备受打击，一次又一次，屡败屡战，没有强大的心理素质，谁敢做“后进生”？当然，如果能够锻炼出强大的心理素质，也会为将来更好的适应社会打下良好的基础。”“做了十三年的高中班主任，很多时候，我越来越觉得力不从心，我想改变我周围的世界，却发现我根本就改变不了，我想改变你们，却发现也改变不了，最终我觉得我只是可能改变自己，但是改变自己远没有想象的那么简单。比如最近一个星期，我有点消极，一直坚持的一些好习惯，在上一周的执行中，大打折扣：一周没有读完一本书，本来每周至少写三篇文章，上一周一篇也没有写。所以我跟大家一样，我也缺乏毅力，我也需要有更好的监督，我最好的监督者应该就是你们！我真诚的希望你们能够监督我，你们能够促进我的成长。你们可以监督我是否每天早晨都能够准时到班？是否我每天的状态都是积极向上的？是否我能够坚持每天读书？是否我能够坚持每天写作？是否我能够坚持认真上好每一节课？是否我能够开好每一次班会？”“同样，在你们这个年龄段，你们更是需要督促，更是需要严格的管理，实际上，你们对班级、对老师、对学校真正的爱就是从你们离开这里开始的，当你们在学校的时候，你们可能会有很多埋怨，会有很多压力，或者会有自己的一些小情绪，这些压力与埋怨会让你时不时的觉得痛苦，甚至会让你怀疑周围环境，其实，哲学家们早就说过，痛苦才是成长的前提，真正的成长向来都离不开痛苦，在十八岁花季一样的年龄，没有痛苦是不正常的，没有痛苦的青春一定是不完整的青春。老师们陪着你们一起走过你们一生中最为重要的旅程，陪着你们一起经历痛苦，陪着你们一起经历成绩的起起伏伏，陪着你们一起喜怒哀乐，将来的某一天你们离开校园，或许我们永远都不会见面，然而我相信思想的力量已经在你们的心中生根发芽，你们将来遇到社会上的各种各样的情境做出各种各样的选择的时候，恰恰是基于你们在高中阶段已经形成的价值判断。”“有的同学会觉得很多老师怎么这么势利，眼里怎么只有成绩好的学生？首先我想说这是很多成绩较差的学生的一种错觉，或者说是一种真实的错觉，没有任何一个有师德的教师会去歧视一个努力上进的学生。但是，老师也是人，也有自己的荣誉感，也有一种被尊重被满足的需要，你们想一下，在现在的评价体系下，我们说一个教师很优秀，究竟是如何体现的？其实，教师的优秀就是体现在学生身上！最主要的还是高考成绩的优秀！学生优秀了教师才有可能优秀，老师教的每一届学生只有学生优秀家长才会认为老师优秀，特别是只有当自己的孩子优秀自己的孩子取得较大进步的时候，家长才会认为老师优秀。所以，请各位想一下，如果学生的成绩始终不见起色，教师会不会有一种挫败感？”“很遗憾你们这一届没有赶上河南省的新高考改革，马上到了期末的时候，就要做出学文科还是学理科的选择了，现在有很多学生都在焦虑这件事情，也有不少家长在问。其实，我觉得实力是基础，综合成绩好的学生选文科选理科都能够上好的大学，关键一点在于要根据社会的需要