小学英语_I went there last year.教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《I went there last year.》教学设计 教学目标： 一、知识目标： 1、认读单词west,south,parent,stay,July,June,remember 。 2、掌握句型:When did you go to...?Did you go ...?Yes,I did./No, I didn’t. 二、能力目标：在情境中运用When did you go to...?Did you go ...?Yes,I did./No, I didn’t.来谈论旅游经历。 三、情感目标：开拓学生视野，增长人文地理知识，激发学生热爱祖国大好河山、增强民族自豪感等情感意识。 教学重难点： 一、重点：认读和运用句子：When did you go to...?Did you go ...?Yes,I did./No, I didn’t. 二、难点：在真实的语境中熟练运用所学重点句型来谈论自己和他人的旅行经历。 教学方法：TPR教学法、情景教学法、小组合作交流法 教学用具：PPT、卡片、人物面具 教学步骤： Step1：Warming up 1、Greetings 2、课前热身do as me 3、Listen to the vedio ：爸爸去哪儿（课件出示） [设计意图] 课前热身活动和多媒体播放歌曲视频， 创设轻松学习氛围，使学生尽快进入英语学习状，导入课题。 Step2：Leading-in 通过歌曲，引入“travel”主题。 介绍famous places（课件出示） [设计意图]谈论与学生相关的话题，让学生领略不同地方的美丽景象，引起学生兴趣。 Step3: Presentation T: Lingling is still in the UK .She has got some pictures.She talked about the photos with Ms Smart and Amy. Let’s have a look. 2、T : Watch the vedio, and then review the words.（课件出示） 3、T: Show the words (课件出示).S : ……(排火车) 4、T : Answer question1(课件出示） S : …… 5、T :Listen again and answer the question 2and3 (课件出示）板书答案 6、T : Listen again and follow the vedio.（课件出示）S: 跟读……(中间停顿，讲解重点，板书重点句型) 7、T : Read the text by yourself. S: …… 8、T：Read the text together. S: …… 9、T：Group work: role playing（角色扮演）in your group. [设计意图] 新课标强调,在创设的真实的情景中，呈现本课中心句型，不会给学生较大的压力，有利于学生学习兴趣的培养。 Step4: Consolidation 1、T : Play a game .（课件出示）Practice with your partner. S : …… 2、Exercises(课件出示) [设计意图] 通过小组合作练习，巩固对中心句型的掌握。在创设的真实的情景中，在轻松地交谈中，巩固本课中心句型，有利于学生学习兴趣的培养和保持。 Summary总结这节课所学知识点 展示本节课小组活动成果，给予表扬。 Step5: Homework（课件出示） Make a survey about your friends’travel . 【设计意图】新课标指出，英语课程具有工具性和人文性的统一。布置此开放性的作业，锻炼学生的运用英语交际的能力，又有利于提高学生的综合人文素养，使其开拓视野，感受祖国的大好河山，增强爱国主义精神。 学情分析 基础知识：小学五年级对英语有了一定的积累，五年级上册学过的过去时态，过去式及表达句型能够理解运用，在本册中的每模块也有练习。 生活经验：五年级学生，随着生活知识的拓展和丰富，逐渐有了自己的主意，自己的朋友和自己的空间，在外出旅行成为一种时尚的今天，旅行成了生活中不可缺少的一部分，也成为很流行的话题。学生对本单元的学习有了一定的英语语言基础，并且他们对英语有浓厚的兴趣，上课积极主动，善于表演。根据小学生本阶段的特点设定一些游戏与比赛，多鼓励他们，让每个学生都能积极的参与到课堂中去。 效果分析 本次练习题是在孩子们学习了新知，进行了主观性操练的基础