老师的演讲稿 在“疫课”中成长 ——改变我们的学习.docxVIP

编号： 时间：2021年x月x日 学海无涯 页码：第 PAGE 3页 共 NUMPAGES 13页 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 老师的演讲稿 在“疫课”中成长 ——改变我们的学习 “新冠疫情”依然在全球肆虐。世卫组织每日疫情报告显示，截至欧洲中部时间16日10时（北京时间16时），全球新冠肺炎确诊病例达到1991562例，死亡病例达到120885例。尽管“疫情”依然在继续，“抗疫”依然处在“进行时”，但《在“疫课”中成长》却到了该“收尾”的时候了。针对“疫情”这场大课，前边我们反思了二个方面，8个要点的内容：（一）价值认知：1.人与自然；2.人与家国；3.人与社会；4.人与自我；5.人与工具；（二）行为改变：6.养成良好的生活习惯；7.建立健康的生活方式；8.建立科学的思维方式。今天，我想谈谈行为改变的另一个方面：改变我们的学习。学习是人类文明发展的动力源泉。在这次“疫情”中，我们越来越发现，人类并没有想象中的强大，我们的学习亟待改进。“为什么学”“学习什么”“怎么学习”是我们常问的三个问题，下面我分别从这三个方面谈一下自己的理解。一、为什么学习（一）变无目的学习为指向目标的学习人们做事大多是有目的，然而由于思维方式的问题，许多人往往因事件本身横生枝节而半途而废。人的学习也是如此，往往重视了内容，忽视了目标，于是我们在不断的前行中“拣了芝麻丢了西瓜”。记得那年“非典”，我就开始学习“七步洗手法”，可惜由于“非典”病毒在炎热的夏季无疾而终，我学习“七步洗手法”的事情也就搁浅了。直到这次“新冠病毒”袭来，“七步洗手法”又一次被提上学习日程，由于这次我把“记住方法，养成习惯”确定为学习目标，并坚持学习了3天，居然学会了，而且养成了习惯。不仅是成人，孩子的学习更需要改变。和成人相比，孩子的学习目的性就更差，目标意识更弱。在这次疫情中，那些有个人理想的，树立了大目标，小目标的孩子一般不会掉队，而那些没有目标的孩子看似和别人一样忙忙碌碌但却很有可能会掉队。所以，无论是学习这件事本身，还是具体到一门课程、一个章节、一节课的学习都需要“指向目标的学习”。树立目标，朝着目标努力，也就有可能达成目标。（二）变被动学习为主动学习“新冠疫情”袭来，为实现“停课不停学”或者“居家不停课”，中国以及全球许多国家都被动开启了全民“网课时代”。有这样一个情况：我认识的不少老师当初都不知道“钉钉”为何物（因为学校使用“钉钉”不多），但从2月1日，到现在不足三个月时间，一个个都成了“钉钉直播”的行家里手，其中还有不少是老教师。为什么以前学习“信息技术”并不认真，甚至敷衍了事的老师能够这么快成为专家，其中很重要的一个原因是他们这次的学习不是“被动学习”，而是 “主动学习”（为上好“网课”）。当然，对于学生来说“居家网课”由于约束力不足，那些习惯于在老师逼迫下被动学习的孩子，将会很快掉队，而那些能够“变被动为主动”的孩子，将会很快赶超。这就是有人说的“弯道超车”。（三）变短线学习为终身学习中国有句老话“人过三十不学艺”，其实是说人在30岁以前要学成安身立命的一技之长。然而不少人都把它曲解为“读书、学习是年轻人的事”，年轻人也就进一步把学习“窄化”“矮化”为学好书本知识，考上好大学。于是“高考后撕书”“读大学后堕落”等现象频繁出现。在这次疫情中，有位老人进出小区，不用纸笔登记，执意“扫码通行”，他告诉我：扫码并不难。时代发展太快。以我们“70后”为例，从填不饱肚子，到现在“美团外卖”一键搞定，从打个电话跑县城，到坐在山村“一网知天下”只用了几十年。不学习，就“OUT”是不争的事实。孩子们只有明白：为了适应发展的时代，学习必须是终身行为。建立终身学习的意识，才能长程规划，取得更好的效果。“古人学问无遗力，少壮工夫老始成”，只有把学习当作一辈子的事情，才能真正学有所成。二、学习什么（四）变“围墙内”学习，为“开放式”学习“风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心”这是这是明代东林党首领顾宪成为江苏无锡东林书院撰写的一副对联。然而多少年过去了，这副对联依然有他的现实意义。一堵“围墙”隔开了校内外，也隔离了学生与社会。书本知识，高考成了孩子们追求的目标——“两耳不闻窗外事，一心苦读圣贤书”。尽管党和国家都在强调“五育并举”，但在现行的高考制度下，高分才是“王道”。今年疫情期间有两件事给我留下了深刻的印象，一个是给“拾荒者”送口罩，并帮他戴上的那个小学生，一个是疫情期间利用口罩诈骗五百万的重点大学的大学生。多么鲜明的对比。我不知道那个小学生将来是否能考上重点大学，但我知道如果正常发展，这个孩子无论能否考上大学，都将会拥有精彩的人生；我不知道那