青岛版七年级下册 9.4 平行线的判定 学案.pdf

知识像烛光，能照亮一个人，也能照亮无数的人。--培根 §9.4平行线的判定 班级： 姓名： 组名： 学案序号： 小组评价： 课型：新授课 科目:数学 主备人：李雅琦 审核人：刘韦韦 使用时间： [课程标准] （1）掌握平行线的判定方法 [学习目标] 1.我能掌握平行线的判定方法. （重点） 2.我能利用平行线的判定方法解决简单的几何问题. （难点） [学习过程] 一、自主学习(精读一遍教材P31—P32用红色笔勾画重点和疑难点,合上课本独立完成后，组内A 与D，B与C订正答案，最后组内解决疑惑，时间10分钟.) 对正 （一）基本概念 目标 问题1.画图:已知直线a,做一条直线b，使 . 1 思考:画平行线时，移动三角尺的过程中，三角尺的斜边和直尺所成的角不变，实际上就是作一对 相等的 角，即：图1中的∠1 ∠2，这样我们画出来图形中的直线 。 由此可得：平行线的判定方法一： . 问题2.由判定方法一证明判定方法二和判定方法三？怎样用符号语言表示？ （1）已知：如图2，直线AB、CD被直线EF所截 ，∠1 ∠2，求证：AB∥CD． 证明：1 2 1  （ ） 2 3 AB∥CD （ ） （2）已知：如图3，直线AB、CD被直线EF所截，∠1+∠2 180°，求证：AB∥CD． 证明： 1 / 4 知识像烛光，能照亮一个人，也能照亮无数的人。--培根 图1 图2 图3 图4 小结：平行线的判定2： 。 平行线的判定3： 。 （二）自学检测 1.如,图4: （1）因为∠1 ∠2,所以____//_____，根据是 . (2)因为∠1 ∠3，所以____//_____,根据是 . (3)因为∠3+∠4 180°，所以____//_____，根据是 . 对正 二、合作探究(先独立完成，由组内A 同学组织讨论，完成的小组举手示意，10分钟内完成.) 目标 探究一：如图,已知直线AB,CD被直线EF所截,∠1+∠2 180°.AB与CD平行吗?请证明. 2 探究二：如图，已知∠ADE 60°，DF平分∠ADE，∠1 30°，求证：DF∥BE. 三、 交流反馈 针对自主学习和合作探究中出现的问题，从组长开始顺时针交流答案，互相纠错,意见不一致的 到邻组寻求帮助. 对正 四、精讲提升 （ 分钟） 10 目标 例题： 如图，已知∠1十∠2 180°，∠A ∠C，AD平分∠BDF．求证：BC平分∠DBE． 2 2 / 4 知识像烛光，能照亮一个人，也能照亮无数的人。--培根 对正 五、巩固拓展 （A与B全部完成，C与D完