关于高中生的法制教育论文1000字版.pdfVIP

篇一 : 《高中生法制教育的瓶颈分析及对策研究》 高中生法制教育的瓶颈分析及对策研究 青少年是祖国的未来和希望，他们担负着建设国家的重任。高中阶段，正是 形成人生观、价值观的重要时期，为了更全面地了解高中生地基本情况，加强高 中生地法制宣传教育，虹口区法宣办、区教育局在虹口区部分高中学校中开展了 问卷调查，本次调研共发放问卷 970 份，回收 944 份，其中 20 份为无效问卷。 一、 从数据看，高中生法制教育的现状 在本次的调查中，绝大多数高中生对于当前的法制教育持基本肯定的态度。 19% 的受调查者认为在学校接受的法制教育成效显著，使他们对法制制度、法律 常识有了较为全面、深入的认识； 77% 的受调查者认为在学校接受的法制教育成 效一般，对法制制度、法律常识有了一般的了解。有 4% 的受调查者认为在学校 接受的法制教育毫无成效，对法制制度、法律常识几乎不了解。 在获得法律只是途径的调查中， 有 77% 的受调查者获得法律知识的途径是学 校教育； 72% 的受调查者获得法律知识的途径是电影电视，此项与学校教育所占 的比例相差无几； 74% 的受调查者获得法律知识的途径是报纸杂志。还有网络和 自学等，分别占 26% 和 3% 。此外，还有法律知识来自父母教育或其他途径的， 占 15% 。可见，学校教育对高中生法律知识的学习起着重要的作用，但学校教育 也受到了诸如电影电视、报纸杂志等媒体的挑战。 高中生对法律知识和案例还是比较感兴趣的， 55% 的受调查者很感兴趣； 41% 的受调查者无所谓； 4% 的受调查者对法律知识及案例很反感。 当发生各种纠纷时， 高中生想到法 律手段解决吗？ 47% 的受调查者回答会， 而且立即实施； 43% 的受调查者回答会， 但仅仅是想想； 0% 的受调查者根本不会想到法律手段来解决矛盾和纠纷。 高中生 在自我定位上 60% 的受调查者认为自身缺乏法律意识； 39% 的受调查者认为自身 缺乏的是法律知识； 11% 的受调查者认为自身缺乏其他的素质，甚至不缺乏法律 知识或法律意识。可见，对于还未学习多少法律知识的高中生而言，更多的认为 自己缺乏法律意识，充分显示了高中生对法律教育的强烈需求和实施法制教育的 紧迫性，突出了强化高中生法律意识的重要性。 从下列的图表中显示，高中生对于自己未来的把握还是科学客观的，在不断 发展的法治社会，加强法制教育也是势在必行的。 在现实中，高中生每周用于了解法律知识的时间并不充裕， 1 小时以下的占 51% ；1-2 小时的占 32% ；3 小时以上的仅占 7% 。 但是，与此形成反比的是，高中生或其亲友在生活中遇到的民事纠纷却为数 不少，如下的柱形图显示了高中生及其亲友遇到民事纠纷的基本情况。 二、 高中生法制教育的瓶颈分析 从上述的现状来看，当前高中生法制教育的瓶颈大致可归纳为如下几点 （一） 缺乏法律专门课程 在小学，思想品德课程大致渗透了少数初步的法制教育内容；在初中，政治 课中贯穿法律常识内容是学生接受法制教育的重要渠道；在职技校，设置了专门 的法律常识课程；在大学，除法学专业外都设置了法学基础课程……唯独在高中， 没有专门的 法制教育课程， 仅仅通过政治课进行法制教育， 而政治课涉及的内容 绝大多数是马克思主义哲学、市场经济学、社会政治学等初步知识，几乎与法制 教育无关。 （二） 缺乏相关的社会实践活动 虽然现在正全面推进素质教育，但高中生仍旧受高考指挥棒的困扰。高中生 大多只能在课堂里接受课本上的书面化教育，而没有机会参加到社会实践中，了 解更多的实践知识。有些学校也认识到这个问题，组织同学参加一些社区实践活 动，但仅限于思想政治、道德教育等方面的内容，而没有以切实增强法律意识， 提高高中生的法律素质为主线。 （三） 多为事后教育，缺乏预防性教育 现在的高中学校都配备一名青保老师，主要负责学校的青少年保护工作