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农村小学生课外阅读现状调查报告 一、问题的提出 课外阅读是语文阅读教学的重要组成部分， 它对培养学生语文阅 读能力和提高学生文化水平具有重要意义， 正确地鼓励和引导学生进 行课外阅读，可以提高学生的人文素养， 有利于素质教育的实施。 《语 文课程标准》在总目标中明确提出：一、二年级阶段学生的课外阅读 总量不少于 5 万字。 三、四年级阶段的要求是养成读书看报的习惯， 收藏并与同学交流图书资料，课外阅读总量不少于 40 万字。 五、六 年级阶段要求学生能利用图书馆、 网络等信息渠道尝试进行探究性阅 读。扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于 100 万字。从这里我们 不难看出， 阅读在小学的语文教学中占有何等重要的地位， 对学生语 文素养的培养和终身学习发展有着极其深远的影响。 《课标》在教学 建议中还提出培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量， 提倡少做题，多读书，好读书，读好书。然而，由于小学生的课外阅 读涉及学校、家庭、社会等多方面的因素，存在的问题也很多，距离 《课标》的要求还很远。 尤其是农村小学生课外阅读存在的问题更突 出，为了更好的了解农村陔子的阅读情况， 我对本校中高年级随机选 取 100 学生的阅读情况进行了调查。 二、调查的目的： 一是了解我校农村小学生课外阅读现状。 二是通过调查， 了解影响学生课外阅读的因素， 以利于学校和教 师在教育教学工作中扬长避短，提高教学质量。 三、调查结果与分析 ( 一) 我校课外阅读的现状及其形成原因 通过问卷调查发现， 学生课外阅读现状不容乐观， 存在的主要问 题在于： 2、学生阅读兴趣不高、能力低下。通过调查发现，喜欢课外阅 读的占 23%，绝大多数学生读课外书只看情节，走马观花，能够查字 典或问别人弄清意思的占 10%，作读书笔记的占 5%。 ( 二) 出现原因有以下几点： 1、学生对课外阅读缺乏兴趣 一直以来，课外书被认为是闲书， 对提高学习成绩没有多大作用， 没有阅读的兴趣。同时，学生的课外阅读离不开教师的指导，但是在 教学活动中， 大多数语文教师对学生课外阅读漠然视之， 读也是放任 自流，使得学生不会读。久而久之，学生对阅读渐渐失去了兴趣，更 谈不上养成课外阅读的习惯。 2、农村小学生课外阅读书籍来源匮乏。 首先是学校藏书数量少， 内容陈旧，而且大多数学校图书室未向学生开放， 学生想读书却无处 借阅 . 其次多数学生家中没有图书， 学生放学回家想看书却无书可看， 再加上有好多家长认为课外书是闲书。 3、受应试教育的影响根深蒂固，各级学校教师不能给学生提供 阅读的条件和机会，一味地应付抽考、会考，把大量的时间和精力花 在语文和数学两科的课业学习上，课外作业挤占了学生的课余时间， 就连节假日也要对付大量的家庭作业， 学生想读书哪里有时间和精力 ? 同时，许多家长也认为读课外书籍影响学习，因此，不让学生看课外 书，一旦发现，轻则没收，重则毁掉，学生在家里想看书也不敢看。 四、调查总结 农村小学生课外阅读现状可能改变的办法有以下几点： 1、培养兴趣：不同的学生其阅读兴趣也随之不同，所以教师不 仅要熟知图书的内容， 更要加深自己对书的感受， 这样在推荐图书时 才能游刃有余。