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PAGE PAGE PAGE １ 探索勾股定理(一)教案 篇一：探索勾股定理优秀教案 —1——2— —3—1.1探索勾股定理 1．小明用火柴棒摆直角三角形，已知他摆两条直角边分别用了6根和8根火柴棒，他摆完这个直角 三角形共用火柴棒（）根 A．20 B. 14 C. 24 D. 30 2．在Rt△ABC中，斜边AB?1，则AB2?BC2?AC2?（ ） A．2 B. 4 C. 6D. 8 3．如图，阴影部分是一个正方形，则此正方形的面积为（ ） A．8 B. 64 C. 16 D. 32 4．直角三角形的两条直角边的比为3:4，斜边长25cm，则斜边上的高为（ ） A．10cm B. 12cm C. 15cmD. 20cm 15 第3题 —4—篇二：探索勾股定理一 教学设计 第一章 勾股定理 1．探索勾股定理（一） 一、教材分析 （一）教材的地位和作用 这节课是九年制义务教育课程标准实验教科书，北师大版八年级 第一章第一节《探索勾股定理》第一课时。在本节课以前，学生学习了（三角形、正方形、梯形）一些图形的面积公式，还学习了三角形全等的判定和性质、直角三角形的有关性质以及整式运算中的完全平方公式（a＋b）2=a2＋2ab+b2。学生在这些原有的认知水平基础上