让品德的种子植根幼小心灵.docxVIP

编号： 时间：2021年x月x日 学海无涯 页码：第 PAGE 3页 共 NUMPAGES 13页 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 让品德的种子植根幼小心灵 让品德的种子植根幼小心灵酒泉市第一幼儿园许娜英国心理学家威廉.詹姆斯说：“播下一个行为，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运”。幼儿期品德修养的形成为孩子的人生发展奠定坚实的基础。幼儿年龄小、自控能力差，但他们好奇心强，对生活中的一切充满了探索的欲望。针对幼儿的这些特点，我尝试在幼儿园活动中因势利导培养孩子的集体观念，组织开展家园互动激发孩子们感恩的心，实地观察让孩子学会珍惜劳动成果。一、在活动中因势利导培养孩子的集体观念幼儿园是孩子们集体生活的乐园，而我们的幼儿绝大多数是独生子女，在家他们是爸爸、妈妈、爷爷、奶奶的掌上明珠，过着衣来伸手，饭来张口的生活，所有的事情都由大人包办，长辈们的溺爱不知不觉中滋生了孩子的自私心。在我班经常会发生这种现象：每个星期三和星期五下午是区角活动，孩子们走到活动区占到一堆玩具，用双臂捂住，嘴里说着：“是我的，是我的玩具，不给你玩。”每当看到这样的场面，我总会上前去制止，但是有的孩子不但不听劝阻反而争吵哭闹，这时我没有直接与他们讲理，我明白孩子们此时情绪异常激动，老师的话肯定听不进去，我用分散注意力的方法使他们平静下来。在午检谈话中和他们开展游戏活动，让孩子们在游戏的过程中知道玩具要和大家一起分享，想玩别人的玩具，必须先和别人打招呼，征得别人的同意后才能拿走玩具，这样做才合规矩，是懂礼貌的好孩子……。慢慢地我感受到了孩子们的变化：在以后的区角活动中我看到了班上的豆豆、洋洋、玲玲慢慢学会了不抢占玩具，还能把自己的玩具让给其他小朋友玩，于是我抓住时机及时表扬他们。每次表扬我都把事情具体地讲出来，孩子们知道因为什么得到表扬。现在虽然这种争抢玩具的现象偶有发生，但是孩子们的“战争”少了，他们懂得分享，能友好相处了。幼儿期的儿童模仿力极强，但明辨是非的能力又特别弱，他们有时通过模仿也会学习一些攻击性行为。儿童心理学研究表明，儿童的许多攻击性行为并非对对方存有明确的敌意，而是因其他的原因而对他人造成伤害。在我班发生过这样一件事：在我带领孩子们户外活动时，有个名叫帅帅的孩子不小心摔倒了，没想到其他几个调皮一点的孩子哈哈大笑地跑过去压在了帅帅的身上，旁边的孩子纷纷模仿，看到这我没有立刻批评这些孩子们，因为此刻对孩子来讲，他们这样做无非觉得好玩，并不了解被压在下面的感受。针对这些现象我在语言活动中给孩子们讲《小猫救人》的故事，并有针对性地讲了户外活动时发生在帅帅身上的事，又请帅帅和其他孩子讲了摔倒以后和被压在下面的感受。孩子们七嘴八舌的议论开了，从他们的议论声中我听出来了，他们虽小但他们顷刻间明白了很多道理：丽丽、洋洋、晓晓都争先恐后地抢着说：“老师，我要把他扶起来，帮他拍掉身上的尘土”等等。通过随机的引导教育，现在更多看到的是一个小朋友不小心摔倒其他小朋友上前搀扶的场面。他们明白了小朋友之间有了困难大家应该齐心协力帮助他，也懂得了遇到问题要站到他人的位置上想想。二、家园互动激发幼儿感恩的心幼儿品德的形成，幼儿园的引导起主导作用，同时也需要家庭和社会的配合。现在的家庭，独生子女多，一些家长对孩子百般呵护迁就，家庭中缺乏小伙伴，孩子都以自我为中心，他们眼中只有自己，没有他人，从而变得任性、娇蛮、无理、自私、冷漠，针对这些情况在今年的“三八”妇女节到来时，我班组织感恩活动，邀请奶奶、妈妈来班和孩子们同庆“三八”妇女节，在活动中孩子们讲述妈妈不但上班还要带自己的辛劳，奶奶老了但是还要操持家务带孙子的辛苦，孩子把自己编排的节目送给自己最可敬的奶奶、妈妈。在节目快要结束时，每个孩子都手捧鲜花，在歌曲《感恩的心》的伴奏下孩子们把娇艳欲滴的鲜花送给了自己的奶奶、妈妈，活动推向了高潮，这时我发现奶奶、妈妈、孩子们个个眼里挂着泪珠，孩子们扑进了奶奶、妈妈的怀里。温馨的画面让人久久难忘。这次感恩活动结束后，孩子们懂事了很多，家长来园接送孩子时抱着、背着的孩子少了，主动给爸爸、妈妈说再见的多了……三、实地观察让孩子学会珍惜劳动成果随着人们的生活水平不断提高，孩子们的物质欲和优越感也悄悄滋生了：每次喝豆浆时，总有一些小朋友不爱喝，趁老师不注意就偷偷地倒掉，那么如何引导幼儿学会珍惜呢？一次喝豆浆时，我问幼儿，“你们知道豆浆是从哪里来得吗？”他们都说是用黄豆磨出来的。于是，我带领他们到厨房观看制作豆浆的全过程，孩子们看见阿姨们领着满满一桶黄豆吃力地往搅拌机内倒。磨好豆浆后，再将豆浆倒进大大的锅中，豆浆煮熟后，还要分到许多只桶里，一桶一桶往外拎。阿姨的额头上早已是弥漫了汗珠。小朋友看到这些场面，都由衷地