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中考复习写人记叙文阅读 一：知识点回顾 记叙文阅读方法： 用心读懂全文→提炼中心大意，人、事、情、理，→认真读题干，明确思路→答题扣词题干中的关键词→尽量要点齐全。 1、表达方式：记叙、描写、说明、议论、抒情。 2、描写方法：动作、语言、心理、外貌、神态、细节描写 3、记叙顺序的作用： 一、顺叙：通过事情的发展、时间的推移和按照认识的发展来叙述 二、倒叙：内容集中，对比鲜明，能增强文章的生动性，使文章产生悬念，更能引人入胜，同时也可以避免叙述的平板和结构的单调。 三、插叙：为了对主要情节起补充、衬托的作用，使文章更充实、周密，中心鲜 明。回答句式，插叙了······内容，揭示了人物·····的思想成因，或与·····形成对比，突出人物形象或中心，或交待时间、缘由，为后文作铺垫。 4、记叙人称： 第一人称、第二人称，第三人称。 第一人称是一种直接表达的方式， 它更便于直接表达作者自己的思想感情， 采用第一人称，给人的感觉是真实、亲切的。 第三人称写法的优点是不受时间和空间的限制， 能够比较自由灵活地反映客观内 容。有比较广阔的活动范围，全方位地表现主题。但是，第三人称也有局限性， 它不如第一人称那样使读者感到亲切。 为了弥补第三人称叙述的不足， 有些作者 便发挥文章中人物对话或独白的作用， 通过他们的口， 讲出他们亲身经历的事或 心理活动等。 5、记叙线索： 以物件为线索，题目，以感情或感情变化为线索，文中变化的词语有时鲜明，以事件为线索，反复出现的词语或句子。 6、标题的含义和作用： 含义： 双层含义 (表层和深层 （)表层：表面指······）（深层：实际指······，象征······， 联系文章中心，或一语双关。 ） 作用： A，作为线索，贯穿全文，推动情节发展，使文章结构严谨。 B，概括文章的主要内容，突出文章的主题。 C，设置了悬念，激发读者的阅读兴趣。 D，含蓄新颖、生动形象，耐人寻味，富有启发性和趣味性 . 7、开头作用： A：倒叙，设置了悬念，激发读者的阅读兴趣。 B：景物描写，渲染气氛，衬托人物心情，为下文情节发展埋下伏笔。 8、结尾作用： A：议论抒情，点明主旨，深化中心，升华感情。 B：含蓄隽永，发人深省，引人深思。 C：照应开头，首尾相呼应，使文章结构更严谨。 9、人物性格和精神品质的概括：摘文中词语，看具体描写，看所写事件，从不同角度全面概括。 10、概括事件：人（主人公） +事（起因，经过，结果） 总结中心：本文通过记叙，描写· ····事、物、景，揭示了·····的道理，歌颂， 鞭挞了·····的品质，现象，表现了我· ····之情。 11、心情或心理：因·····（语境概括）而·····(心情概括 )的心情或心理。 12、详略作用 :详写·····，略写·····，使文章详略得当，突出了文章· ····的 中心。 13、修辞句或描写句有什么作用： （赏析题多见，注意选择赏析的句子） 比喻句：形象生动地表现了· ····的心理，性格、品质、形象等。 拟人句：把·····拟人化，生动活泼地表现了· ····的特点。 排比句：增强气势，使语言酣畅淋漓，使感情更加强烈。 对偶句：语句形式整齐，音韵和谐、铿锵悦耳。 描写句：生动形象地表现了· ····的心理、性格、品质、形象等。 哲理句：点明中心，深化主旨，升华感情，揭示了· ····的哲理，给人启迪或教 育。 14、写作手法： 对比，衬托，照应，铺垫，象征，借物抒情，欲扬先抑，以小见大。 对比：通过·····与·····对比，鲜明地突出了· ····的形象。 衬托：用·····衬托·····，鲜明地突出了·····的形象。 照应：首尾照应，文章结构更严谨。 15、语言风格 有的生动形象， 优美清新，有的朴实真挚， 通俗易懂，有的幽默诙谐， 富有趣味，有的语言犀利，讽刺性强，有的深邃含蓄，哲理性强，有的大气磅礴气势如虹。 16、环境描写作用 A，渲染气氛，衬托·····的心情。 B，为下文情节发展做铺垫。 C，衬托人物·····的性格 ,寄托人物的思想感情。 D，暗示人物命运走向或推动情节发展。 E，突出了文章的主题。 F，交待人物活动的时间、地点、季节和场景。 G，交代事情发生的地点，增加事情的真实性。 17、重点词语的品析 A，①词的含义，具体分析该词的意思，判断用修辞否，若用，按赏析题回答。 ②没用修辞，一般揣测这个词的实施者性格、原因、感情· ····等。 B，某词是否换成另外一词， ，一般不能换，要结合语境分析原因词的表达效果 如何好，而换后不能达到这一效果。 C，前后两词是否矛盾，一般不矛盾，两个词语从不同角度而言针对不同内容。 18、重点词的深刻含义 A，抓关键词，解释词的含义，若是比喻句，写出本体。 B，把关键词替换成理解的含义，再重新