小学语文_《汤姆索亚历险记》阅读指导教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《汤姆索亚历险记》阅读指导 教学设计 教材分析： 《汤姆索亚历险记》这本书是美国作家马克·吐温的长篇小说代表作之一，该书讲述了以汤姆·索亚为首的一群男孩惊险百出的成长历险记，他们为了摆脱枯燥无味的功课、虚伪的教义和呆板的生活环境，作出了种种冒险经历，是一部懵懂少年的成长佳作。 教学目标： 1、激发学生阅读的兴趣及欲望。 2、学会阅读一本书的基本方法，掌握阅读技巧。 3、欣赏作品的精彩章节，体会汤姆敢于探险、追求自由的性格特点，感悟作者语言的特点。 教学重难点： 激发学生阅读欲望，掌握阅读方法，通过欣赏作品的经常片段，体会人物的性格特点，感悟作者语言的特点。 教学方法：设疑激趣，层层铺垫，小组合作交流 教学过程： 话题导入，激发兴趣 同学们，你们最近都在读什么书？ 师生交流讨论。 看来读书给了大家很大的帮助，莎士比亚曾经说过：“书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”今天老师就给大家带来一本书《汤姆·索亚历险记》。 二、理清阅读顺序，获得基本信息 1、拿到一本书，你最先看到什么？（封面、封底） 2、那么从封面和封底，我们可以获得这本书的那些信息呢？出示马克·吐温资料，了解作者。 题目、图画：你猜到了什么？ 3、图片中的小男孩是汤姆和谁呢？你从哪获得这些信息呢？人物简介 4、我们认识了书中的人物，你想知道这本书到底讲了什么故事吗？那这么厚的一本书，我们怎样才能快速了解主要内容呢？读内容简介 通过读内容简介，你获得了什么？猜一猜 这本书讲了汤姆与小伙伴们探险的经历。 5、怎样才能获取这本故事具体讲了哪些故事呢？ 读目录 这些目录中，你最想先看哪一章？如果你来读，你用什么方法读？ 师生交流阅读方法 阅读积累，分享所得 运用交流的方法，自读第五章，小组讨论。 全班交流，分享收获。 学生自由发言，师适时指导。 课堂总结，赠送小诗《阅读，终生的承诺》 总结读书方法，赠送小诗 希望同学们能成为爱读书的人，让阅读成为我们终生的承诺，让阅读把我们的人生打扮的更加精彩。 学情分析 从17年开始，我们平原县教育局便开始推动大阅读活动，提倡孩子们多读书，读好书，读整本的书，以开拓学生的视野，提高学生的语文综合素养，我们桃园中心小学积极响应县教育局的号召，开展各种形式的阅读活动，并且定于每周二是全校阅读日，我们班同学非常积极地参与到课外海量阅读的大潮中，除了年级共读一本书，孩子们也可以根据自己的喜好与需求，择优选择适合自己的书目，每周二的阅读课上，我便会根据孩子们的需求，开展不同形式的阅读活动：我会根据学生对阅读书籍的类型的喜好为学生推荐适合他们阅读的一些阅读书目，；我还会在学生们阅读书本的过程中对孩子们进行阅读方法的指导，开展阅读指导活动；孩子们每读完一本书，我也会引领孩子们进行阅读交流，分享在读书过程中积累与获得的东西。通过一系列活动的开展，我们班学生在阅读方面都有了不同程度的提高，这次与大家分享的课型便是我们阅读活动中的阅读推荐课型，旨在激发学生对《汤姆索亚历险记》这本书的阅读兴趣，并在授课过程中渗透语文教学理念，对阅读方法进行有效指导，达到语文新课标对阅读教学的要求。 教学效果分析 《汤姆索亚历险记》讲述了以汤姆·索亚为首的一群男孩惊险百出的成长历险记，他们为了摆脱枯燥无味的功课、虚伪的教义和呆板的生活环境，作出了种种冒险经历。文章内容正是五六年级学生感兴趣的，但是学生的阅读能力有限，因此，老师在给学生推荐这本书的时候不但要激发学生阅读这本书的兴趣，还要对阅读方法进行渗透，指导学生学会阅读整本书的方法，设计本课教学时，我设计了通过封面来了解整本书的基本信息、通过人物简介和内容简介来获取整本书的主要内容、通过读目录梳理故事情节、通过具体章节的学习来积累自己想要获得的东西。整节课的设计环节由浅入深，环环相扣，不但能够激发学生阅读这本书的欲望，还指导学生获得了阅读整本书的方法以及具体的阅读积累方法。 教材分析 《汤姆索亚历险记》这本书是美国作家马克·吐温的长篇小说代表作之一，该书讲述了以汤姆·索亚为首的一群男孩惊险百出的成长历险记，他们为了摆脱枯燥无味的功课、虚伪的教义和呆板的生活环境，作出了种种冒险经历，是一部懵懂少年的成长佳作。小说的故事发生在19世纪上半世纪美国密西西比河畔的一个普通小镇上。主人公汤姆?索亚天真活泼、敢于探险、追求自由，不堪忍受束缚个性、枯燥乏味的生活，幻想干一番英雄事业。它标志着马克·吐温的现实主义创作有了进一步的发展。整本书以欢快的笔墨描写了少年儿童自由活泼的心理，并以其与小市民庸俗保守的生活加以对照，突出了那种生活的枯燥与沉闷。汤姆淘气活泼，富于幻想有正义感，为了摆脱现实的种种束缚，充分享受自由的乐趣，打算