当代声乐辅导的三个新特征.docxVIP

当代声乐辅导的三个新特征 文化馆做为群众文化活动的公益单位，为开展各类文化辅导活动搭建了最佳的平台。因文化馆活动种类繁多，各种比赛迎接不暇，阵地活动丰富多采，这就要求我们声乐辅导员巧妙安排时间，合理安排场地，力求声乐教学辅导课的成功。辅导教师要制定学习声乐的辅导设计，即是完整的课程安排计划。课程安排要循序渐进，由浅入深，由低到高。辅导教师要根据学员的具体情况采取具体手段，尽到自己的责任，认真对待每一位学习声乐的学员。 一、新观念：人本主义与人文关怀 人本主义与人文关怀是21世纪的一大时代主流。无论是在政治上，还是在经济上、文化上，这一主流都十分明显。对我国当前的声乐辅导来说，同样要强调充分体现人本主义思想与人文关怀精神。具体来说，主要体现在以下几个方面： 1.对声乐本质的认识，要提高到表现、沟通、丰富人的本性特征之一——人的情感的高度。诚然，声乐同整个音乐一样，都是时间艺术、听觉艺术、表现艺术，但是，从人本主义的高度来看，它更是表情艺术、情感艺术。 所谓“表情艺术”，是指通过一定的物质媒介（音响、人体等）来直接表现人的情感，间接反映社会生活的艺术的总称，它主要指音乐、舞蹈这两门表现性和表演性艺术。 所谓“情感艺术”，是指以抒情性为主要特征的艺术，音乐即是情感艺术中最为典型的代表。 在此基础上，要充分认识到声乐演唱者就是要把词曲作者所抒发出来的感情准确、生动、真挚、全面地传达给受众（观众或听众），从而使受众的情感与作品的情感（亦即曲作者的情感）产生共鸣，以收到以情动情、以心拨心的艺术效果。因此，从这一完整的创作到演唱再到欣赏的全过程，声乐演员便处于联通词曲作者与受众情感的中介与桥梁的重要位置上。而要真正起到这样重要的作用，声乐演员就必须首先使自己的情感与曲目所要表达的情感相一致，就要进行必要的“情感体验”，从而做到最直接、最强烈、最真挚、最细腻地表现曲目的情感。 因此，情感就是人本主义的核心。 2.对音乐艺术功能的认识，要提高到广大人民群众提供文化娱乐与精神需求的高度来认识。声乐是除声乐演员以外普通群众参与最多的艺术形式，独唱、合唱、录音机、CD、VCD、卡拉OK、MP3等各种形式或工具，使声音飞入寻常百姓家，紧连你、我、他。 3.在声乐辅导中，要求学生要“学唱歌先学做人”，要“艺德双馨”，要在演唱中与受众心连心，为广大人民群众提供美的精神食粮与艺术精品，要坚决克服学声乐单纯为当歌星赚大钱的拜金主义思想，从而培养合格的声乐人才。而不会像某些歌星那样在道德上缺失，甚至走上违法犯罪的邪路。 二、新格局：多元构成与立体交叉 “知识经济”的时代特色就是知识密集，构成多元、互相交叉、互相渗透。21世纪的声乐艺术就呈现这种多元构成与立体交叉的新格局。中国当代的声乐艺术，就出现了“通俗唱法时尚化、民族唱法多样化、美声唱法国际化”的新趋势，这就要求我们的声乐辅导，一要做到各种唱法综合兼顾;二要做到声乐表演与舞蹈表演及戏剧表演紧密结合，尤其是通俗唱法，往往与现代舞一起狂歌劲舞;民族唱法也呈明显的载歌载舞趋势。歌与舞的同步辅导，实际上便是立体交叉辅导。 三、新手段：高科技与软硬并重 当前VCD、MP3等高科技手段，产生了网络辅导、远程辅导等新手段，为声乐辅导增添了许多意想不到的新办法。而面对高科技，我们的声乐辅导又必须软硬并重。软件辅导，是指加强学生的文化修养与艺术修养;硬件辅导，是指对学生的发声方法、气息运用、风格把握等，培养全面的音乐。 文化馆声乐辅导教学工作的直接面向对象，是来自各个年龄、各个阶层、具有不同社会背景的民间群众或团体，因此，学员的声乐基础、演唱方法也不尽相同。在对群众集体进行声乐教学时，给实际的教学造成一定难度。加之声乐辅导人员的有限，群众学员的众多，造成了群众声乐教学工作中“一对多”的普遍现象。在实际教学过程中，声乐辅导人员会遇到群众学员们各种不同的演唱方法及演唱风格，这时，常见的演唱方法——“美声”“民族”“通俗”等三种歌曲的演绎方式，便需要声乐辅导人员熟练掌握，游刃有余。因此，针对群众开展的声乐艺术教学，所需要的声乐辅导人员可谓是知识全面、“通才型”的复合型人才。群众声乐艺术辅导教学工作中所具备的多样性，体现在学员组成的多样性、学员唱法及风格的多样性、演唱形式的多样性等。在日常声乐的教学活动中，声乐辅导的形式有唱、对唱、重唱、伴唱、合唱、齐唱等等，形式广泛，内容包罗万象，也需要声乐辅导人员对多样化的演唱形式，具备优秀的驾驭能力和应变能力。