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《山行》教学反思 杜牧的《山行》是一首明丽、充满生气的秋景诗。作者以丰富的想象，生动的描写，凝炼的语 言使这首诗的意境之美跃然纸上。 教学这首诗，我主要引导学生做好以下“三读” 。 一读，读出节奏，读出韵味 优美的古诗是我国遗传下来的文化瑰宝。 每一首古诗都有一定的韵律节拍。 只有按其韵律节拍 朗读，才能在读中再现意境， 体验情趣。所以在指导学生初读古诗时， 我除了要求学生把古诗读正 确读流利， 还引导学生发现古诗朗读的这两个特点。 因为学生以前没有这样的经验， 所以读了几遍 后还没有发现。 于是我进行了范读， 由于范读时停顿比较夸张， 有几个聪明的同学发现了古诗朗读 的停顿和节奏。接着， 我再让他们读读每句诗的最后一个字， 引导他们发现古诗的押韵。虽然第一 次教学时花了一点时间， 但通过这样的指导， 学生掌握了古诗朗读