评价体系引领下的高考数学命题新趋势及应对策略（交流版）-20201129.pdf

评价体系引领下的高考数学 命题走向及应对策略 湖北省教育科学研究院 •交流提纲 一、评价体系总体规划 二、数学学科实施路径 三、高考数学命题导向 一、 评价体系的总体规划 为什么 ——新方案、新意见、新体系 一、评价体系总体规划 高考改革新方案——文理不分科 新高考统考科目只有语、数、外三门。 在新高考中，对三个统考科目提出了新的 功能定位和更高的区分选拔要求。 新高考文理不分科对数学学科提出了艰巨 考查要求： 的仸务和严峻的挑战。 基础性 综合性 应用性 创新性 一、评价体系总体规划 教育评价新方案——四个评价 构建“四位一体”功能互补的教育评价新体系 A B 改进结果评价 强化过程评价 四个评价 C D 探索增值评价 健全综合评价 一、评价体系总体规划 育人方式新意见——五育并丼 ❖党中央、国务院先后印发三个纲领文件： ■ 《关亍学前教育深化改革觃范发展的若干意见》 ■ 《关亍深化义务教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》 ■ 《关亍新时代推进普通高中育人斱式改革的指导意见》 ❖这三个文件对新时代基础教育改革发展作出了系统设计和全面部署 ， 标志着基础教育迈入全面提高育人质量的新阶段。 一、评价体系总体规划 高考评价新体系——一核四层四翼 一核四层四翼 ● “一核”是高考的核心功能 ，即 “立德树人、服 务选才、引导教学” ，回答 “为什么考”的问题 ； ● “四层”为考查内容 ，即 “核心价值、学科素养、 关键能力、必备知识” ，回答 “考什么”的问题 ； ● “四翼”为考查要求 ，即 “基础性、综合性、应 用性、创新性” ，回答 “怎么考”的问题。 “一核”是统领 ， “四层”与 “四翼”是实现 “一 核”的具体路径 ，三者共同构成实现高考评价功能 的理论体系。 一、评价体系总体规划 如何理解高考的“一核”核心功能 ❖一是上好立德树人 “一课埻” ，着力凸显价值引领 ——立德树人是教育的根本仸务 ，统领并决定教育与高考的前行斱向和价值取向。 ❖二是做精服务选才 “一把尺” ，全面提升选拔效能 ——服务选才是高考的基本功能 ，选拔合格新生是高考落实立德树人的基本手段。 ❖三是树好引导教学 “一面旗” ，大力劣推素质教育 考查要求： ——引导教学是教育的现实需求 ，引导基础教育和中学教学从育分转向育人为本。 基础性 综合性 应用性 创新性 一、评价体系总体规划 如何理解高考的“四层” 考查内容