1388.部编版六年级语文下册11《十六年前的回忆》教学反思2.docxVIP

11.《十六年前的回忆》教学反思 《十六年前的回忆》是部编版六年级下册第四单元的一篇精讲课文，这篇课文主要讲的是作者回忆父亲李大钊同志被捕前，被捕时，法庭上及被害后的经过，表达了李大钊忠于革命事业的精神和在敌人面前坚贞不屈，不惜献身的崇高品质及作者对父亲的敬仰与深切的怀念。本组课文的训练重点是前后照应、首尾连贯的写作手法。 一、教学效果 本节课围绕着教学目标，我取得了以下效果： 1. 基础知识的积累和运用。在教学中设计与课文有关的字词练习，是我这学期来的新做法。比如多音字、近义词、反义词、根据词语意思写出词语、根据字在词语的意思选出正确解释……方法多样，既让学生得到考试方法的训练，又让他们很轻松地掌握了课文中的重点词语。为进一步读懂课文做好铺垫。 2. 尊重学生的个性感悟。在教学中，特别是放手让学生学习的时候，他们的发现很多，体悟很多都出乎意料，但又在情理之中，对于学生的每一次发言，我都予以肯定，同时也不放任自流，把自己的感悟再加进去，使之更合理更全面。 3. 采用不同方式的朗读：默读轻声读，浏览泛读，让学生在读中理解，在读中感悟，在读中升华。重点学习“被捕前、被捕时”这两部分的内容，“被捕前”让学生从作者回忆的事情中去体会当时局势严重。从父亲含糊得回答坚决的态度中去感悟李大钊对革命高度负责的精神。在理解的基础上再让学生朗读，体会人物的内心。“被捕时”这部分内容让学生抓住人物的动作，语言来体会父亲的沉着、冷静、临危不惧。“被捕后”抓住父亲外貌的变化来学习，并补充相关资料，感悟父亲的坚贞不屈。 二、成功之处 最大的成功之处是: 通过朗读体会人物的伟大形象------引导学生感悟李大钊的伟大形象时，采用多种形式的朗读。读到一些有关描写人物伟大形象的词语和句子时，教师点拨，让学生仔细品读，在字里行间体会人物大义凛然的革命形象。要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。所以要凸显朗读在小学语文教学中的重要作用。 三、不足之处 我也感觉有些欠缺：课文与学生的时间距离太远，学生领悟起来略有困难。对于课文前后照应的写法，学生理解还是不到位，需要教师的引导。 四、改进措施 如果我再重新来上这节课的话，我会这样做：首先整体感知课文，从题目入手，让学生带着问题，默读课文了解课文的主要内容；然后抓住课文重点，突破教学难点，引导学生体会按照时间顺序表达的写法。最后引导学生体会课文前后照应的写法。 （赠品）小学生经典美文阅读 篇一：收藏阳光???? 阳光可以给我们温暖，照亮我们的心房，对于同学之间，我们应该收藏阳光，这样我们就能时刻拥有灿烂的笑容，但是今天我跟同桌吵架了，我们吵得很凶，最后谁也不理谁了。?　　晚上躺在床上久久难以入眠，冰凉的雨点重重的砸在玻璃上，马路上，屋顶上…想着今天我和他吵的面红耳赤，不欢而散。不知道他现在怎么样。父母不在身边的他会不会有困难可他总喜欢逞强。这么冷他不会病了吧。?　　想着已前我们整天在一起嬉闹也没红过脸，而这次却为什么非要这样。以前我们吃饭总是两份相同的饭菜并排放在一起。现在已经两顿饭没在一起吃了，连自己吃了什么都忘记了。我们总是不分彼此，同甘共苦。这时一丝丝悔意从心头涌出来…?　　第二天天一亮，我就去他家找他了，想跟他道歉，当我走出门的那一刻，我看到了他在我家门口等我，这个时候阳光已经出来了，照的他金灿灿的，我们都会心的笑了，让我们一起收藏阳光吧。?篇二：珍惜拥有　　我们往往有这样的感触，就是曾经拥有的东西不知道珍惜，等到失去后才懂得了它的可贵，那为什么我们不能在拥有的时候珍惜它呢，曾经我看过这样一个故事，从中我明白了一个道理。?　　一个孩子，在出生那天妈妈就永远的离开了他，每当他看见别的孩子接受妈妈的礼物时，他只能无声的叹息与哭泣。有一天，当他泪眼朦胧的在街头徘徊时遇到了一个老者，于是老人就告诉他了一个道理：从你出生时，你的妈妈就把整个世界作为礼物送给了你，给了你一切，难道这还不够吗?记住，珍惜你拥有的一切就是对你妈妈做好的报答。?　　看了这个故事，使我懂得了一个道理，那就是珍惜自己所拥有的，虽然那个孩子从未见过自己的妈妈，但是他拥有妈妈给的一切，这就是一种幸福，我们要懂得珍惜自己所拥有的一切，只有这样才能在失去的时候不后悔。?让我们从现在开始就珍惜我们所拥有的，珍惜父母对我们的疼爱，珍惜老师对我们的关爱，珍惜我们目前所有的一切。?