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新课标下农村初中 班级文化建设的对 策研究 1 2020 年 4 月 19 日 新课标下农村初中班级文化建设的对策研究 04 月 10 日 星期五 05:39 【内容摘要】 在新课程文化视野下，班级文化建设作为学校全方 位育人的一个重要方面，已越来越受到各级各类学校的重视，成 为深化教育改革，优化育人环境的一项重要课题。因此，研究农 村初中班级文化建设，正确引导和帮助青少年学生健康成长，使 她们能够德、智、体、美、劳全面发展，对于我们农村中学教师 来讲任重而道远。 【关键词】 农村初中 班级文化建设 对策研究 一、研究的背景及理由 ㈠ 对班级文化的认识 班级文化是指依托并经过班级这个载体来反映和传播的文化 现象。它反映的是班级这个特定的社会组织的价值观念和行为准 则，是一种渗透在班级一切活动中的东西。它是以班级为主要活 动空间，以师生为主体，以班级物质环境、价值观念和心理倾向 等为主要特征的群体文化。班级文化体现了一个班级特有的风 格。班级文化以其特定的行为模式影响着受教育者的精神世界、 价值观念和行为方式，它经过耳濡目染、潜移默化的熏陶，对班 集体、群体行为会产生很大程度的影响。能够称得上是一种 “潜在 的教育 ”、 “隐形的教育 ”。它的形态包括以教室环境为主要内容的 班级物质文化，以开展文化娱乐活动为主的班级行为文化，以班 级组织与规章制度为内容的班级制度文化和以班风、学风为主要 文档仅供参考，不当之处，请联系改正。 内容的班级精神文化。 ㈡ 学生个性发展的需求 法国著名的教育家卢梭曾经指出 “学生周围的事物就是一本 书，使她在不知不觉中继续不断地丰富她的记忆，从而增进她的 判断能力 ”。 随着社会的发展， “终身学习 ”和 “持续、和谐发展 ”等人本教 育理念进一步得到人们的认同。由于教育培养的对象是有血有肉 的人，是有思想、有感情、有个性的生动活泼的、大写的人。因 此，我们正在逐步改变以往应试教育那种生硬刻板的灌输教育。 因为我们的班主任只有用高尚的人格、思想和情感去影响、熏 陶、教化学生才会取得实效，只有经过人人参与、平等对话、共 同合作，一起探究等多向生命交互活动，才能真正促进学生身心 健康自由地发展。《新课标》也强调： “教育面正确是一个个具有 独特个性的学生，教育应促进每一位学生的个性发展。 ”班级作为 是学生彰显个性、实现发展的重要基地，是培育学生成长的一方 沃土。她们参与班级建设的过程经历、体验感悟，将在生命发展 的历程中留下鲜明的痕迹。为了建设适应课程改革的班级文化， 我们强调要确立学生在班级文化建设的主体地位，让每位学生参 与班级文化建设目标的制定，参与班级文化环境的策划，参与班 级文化建设的管理，参与班级文化建设的评价。 （三）农村初中班级文化建设中存在的主要问题 1、班级文化意识淡薄、认识片面 3 2020 年 4 月 19 日 文档仅供参考，不当之处，请联系改正。 这里包括学生家长、教师、学生三方面因素。不少农村家长 对学校教育作用缺乏全面认识，往往只关心学生的考试成绩，而 忽视甚至漠视学生素质的均衡发展，这就造成教师在进行一些班 级文化建设时，学生得不到家长积极、有利的支持和指导。一些 教师由于对班级文化内涵缺少系统的认识，在进行班级文化建设 时，把更多的目光放在