变脸活动方案.docVIP

变脸活动方案 第1篇：变脸变脸 一、教学目标 1．积累并学会运用文中的好的字词。 2．了解有关戏剧文学的知识，学习富有特点的戏剧语言，体会富于表现力的人物语言。 3．结合有关背景知识，深刻理解作品思想内容，体会剧中人物之间存在的深层矛盾冲突。 4．培养并提高学生阅读和欣赏戏剧文学的能力。 二、教学重点、难点： 1．教学重点 （1）体会富于表现力的人物语言，体会剧中人物之间存在的深层矛盾冲突。 （2）细节刻画、心理刻画，理解它们所表达的人物的思想感情。 2．教学难点： （1）体会富有特点的戏剧语言 （2）培养并提高学生阅读和欣赏戏剧文学的能力 三、教法、学法： 1．学生探究学习，通过略读——精读——研读，在阅读中整体感知课文内容，把握人物形象，发现问题。 2．小组合作学习、讨论，在讨论中解决学生的疑难，拓展学生的思维。 3．表情朗读，表情朗读关键性台词，并揣摩人物动作，激发学习戏剧的兴趣，品味人物心理、性格。 四、课时安排：1课时 五、教学过程 1．导入新课 “变脸王”大家听说过吗?（生答）我们今天走进魏明伦的《变脸》，结识一位“变脸王”水上漂老人。 2．戏剧知识简介：（打印给学生让学生预习时了解一下） （1）定义：是一种综合的舞台艺术，它是借助于文学、表演、美术、音乐、舞蹈等艺术形式来揭示社会矛盾、反映现实生活的一种独立的艺术样式。 （2）戏剧的分类：根据艺术形式和表演手法，可分为话剧、诗剧、歌剧、舞剧、戏曲等；根据剧情的繁简和结构的不同，可分为多幕剧和独幕剧；根据内容性质，可分为悲剧、喜剧、正剧；根据题材所涉及的方面，可分为现代剧、历史剧、神话剧、科学幻想剧等。 （3）戏剧文学的特点：第一，剧本的结构必须遵循空间和时间高度集中的原则；第二，剧本必须有集中、尖锐的矛盾冲突；第三，剧本主要靠人物用自己的语言和动作来表现自己的性格。 3．整体感知 （1）学生自读课文，了解剧情。 （2）学生自行积累词语并在黑板上加以交流： 糍粑(cī bā) 打鼾(hān) 阴霾(mài) 鹭鸶(lù sī) 怡然自得(yí)：怡然，形容喜悦的样子。 睡眼惺忪(xīng sōng)：因刚睡醒而眼睛模糊不清。 蹑手蹑脚(niè)：轻手轻脚。 （3）学生交流初读课文的感受，用一句话概括剧情。 用“这部戏曲描写了 （谁）与 （谁）之间的命运碰撞，表现了这人物各是 一个人。”的句式概括 4．探究赏析 （1）学生细读课文，选出最富表现力语言、动作的地方划出来，并用铅笔在书的空白处作简单点评，准备交流。 A学生自读、思考 B学生交流 C教师小结：戏剧中的人物形象分析与记叙文、小说一样，不同的是戏剧只有要抓住语言、动作，借此析出人物的性格、品质。 （2）以小组讨论的方式探讨剧中的主人公“水上漂”和“狗娃”是怎样一个人，并找出依据。 A学生思考交流 B教师明确： “水上漂”是一个心地善良、直率豪爽、重男轻女而又有情有义的老江湖，身怀“变脸”绝技、孤身闯荡的老艺人。 心地善良——“看，青一块，紫一块，对畜生也不能这样下死手打呀！小苦瓜啊，你被那些黑心萝卜整得好惨啊!”“打在你的身上，痛在爷爷心上。爷爷是个糍粑心肠。你有缘遇上我，时来运转了。” 直率豪爽——“爷爷待你好，是对你有望啊。爷爷老了。越老越怕。一怕断了我家香烟。二怕断了祖传绝活儿，这才收你做我的孙子。爷爷把心掏给你，教你变脸本事，望你给我传宗接代。”“格老子一场空欢喜!你小小年纪就充当假货。串通人贩子，骗了我老江湖。” 重男轻女——“呸，女人家，扫把星，滚她妈的三十三！”“男娃子是个宝，女娃子是根草，格老子要宝不要草。”“养儿方能续后代，女生外向招灾祸。”“狗娃休把老汉怪。重男轻女自古来!” 有情有义——“我不会卖你，可也不会留你??这是盘缠，这是干粮，送给你，自谋生路去吧。”“老汉心并非铁石块，是留是丢几徘徊??” “狗娃”是一个勤劳能干、乖巧可爱、机灵懂事、知恩图报的苦命的女孩。 苦命——“生在穷乡里，遇上大水灾。被人拐、被人卖、被人骑、被人踩，只见人人良心坏，鞭打牲口爬悬崖。” 勤劳能干——“比男娃子更勤快，能干粗活能挑抬，下河帮你洗铺盖。煮饭帮你劈干柴。” 乖巧可爱——给老人捶背、抠痒，“不贪嘴，不挑菜，学本事，听安排。”