六年级下册英语教案-Unit 4 A different weekend 辽师大版（三起） (8).docxVIP

课题：《Unit4 A different weekend》教学设计 科目：小学英语 教学对象：六年（2）班 课时：第1课时 一．教学内容分析Analysis of the teaching material 该部分学习内容贴近学生的生活，对话中的两个小主人公在上学路上谈论着她们在周末都做了什么，她们的对话引出了本单元的核心语言---一般过去时态。通过多种形式的句型操练以及写作练习，使语言得以输出。 二．教学目标 Teaching aims and demands 知识技能目标：能听、说、读、写并运用核心词汇watched cartoons, did, stayed at home, housework, cleaned the room, washed clothes, cooked dinner, watered the flowers及核心语言Did you...? Yes, I did./ No, I didn’t. 过程与方法:利用一般过去时态的一般疑问句进行询问，并能做出肯定和否定回答。通过游戏培养学生敢于开口、乐于开口、习惯于开口说英语的习惯。通过writing 让学生将所学知识得以输出，内化为自己的语言。 情感态度和价值观：促进学生之间的了解，在交流中注意倾听，积极思考和回应。 三．学习者特征分析 Analysis of the learners 本单元的主题是运用Did you..?谈论周末活动，以a talent show为线索引导学生采用开宝箱获取道具, 激发学习兴趣，符合学习者年龄特征。采用Listening for specific information、 Role playing和show time等学习策略，学习一些新词汇，掌握重点句型，在小组合作学习的过程中，注意倾听，积极思考。 四．教学策略选择与设计 Choice and design of teaching strategy 采用practicing, survey and report 和 role play的学习策略， 使学生掌握本单元核心词汇及核心语言Did you...? Yes, I did. / No, I didn’t. 采用“开宝箱”、才艺表演等学习策略， 增强学生的自信心。 五．教学重点及难点Teaching keys and difficulties （一）重点： 能听、说、读、写并运用核心词汇watched cartoons, did, stayed at home, housework, cleaned the room, washed clothes, cooked dinner, watered the flowers及核心语言Did you...? Yes, I did./ No, I didn’t. 难点： 熟练运用一般过去时态的一般疑问句进行提问，并做出肯定或否定回答。 根据自己的实际情况，以“My___weekend”为题完成短文写作。 六．课前准备preparation before class 教材相关人物的面具或头饰 板书图片，核心词汇卡片等 教材相配套的音频。 Writing 环节的写作纸。 七．教学过程 Teaching procedures Step 1: Warm-up Greeting: How are you doing today? Let’s sing: Days of The Week （设计意图：利用本册书第一单元核心句子问好，巩固旧知。歌曲导入激发学习兴趣，由星期恰好导入本单元的周末生活） Step 2: 开宝箱 Let’s say slogan together: NO.1 NO.1 We are NO.1。 Round 1: Practice key phrases and sentences. T: PPT出示自己的周末生活，通过usually 和 last weekend 形成鲜明的对比，旨在引导学生对过去发生的事要用一般过去时态进行描述。让学生猜测教师的周末生活，开启好奇求知之旅。 T: 出示自己浇花图片，引出核心短语watered the flowers及问答练习Did you water the flowers this weekend? 用“小猫吃鱼”的动态操作， 以及适合本节课的口号“Did 、Did、 Goodbye ed”让学生轻松掌握重难点。同桌之间进行充分的问答练习。 通过教师的周末生活照片，以游戏的方式依次教授短语washed clothes、cleaned the room、stayed at home，在此基础上结合口号“Did 、Did、 Goodbye ed”充分练习句型Did you...? Yes, I did. /No,