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加强师德修养 塑造完美人格 　　　　恩格斯说过：“每一个阶级，甚至每一行业，都有各自的道德。”“师德”就乃是教师的职业道德，乃是教师作业的社会职能所要求的行为规范，教师职业的特殊性决定教师这一职业应成为读书育人的楷模。一个教师怎样才算得上师德高尚，人之模范？正已，敬业、爱生、奉献乃是师德最重要最重心的内容，乃是教书育人的基本准则。 　　在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，历代的教育家提出的”为人师表”、”以身作则”、”循循善诱”、”诲人不倦”、”躬行实践”等，既乃是师德的规范，又乃是教师良好人格的品格特征的体现。在孩子心目中，教师乃是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。教育无小事，教师的一言一行都乃是孩子关注的方面，往往起着一种潜移默化的影响作用。而这些作用又往往乃是经过那些看似不起眼的细节实现的，因为孩子眼中的教师都乃是具体的，而教师又乃是孩子心目中的“权威式人物”。所以，师德建设必须注重从小节抓起，重视人格的修炼。要求教师要以先进的人生观、价值观、世界观影响孩子。作为孩子的榜样，引路人，要做到为人师表，要铭记-——从我做起，从小事做起，从今天做起！ 　　在建立社会主义市场经济的体制新形势下，师德建设面临着许多新情况，要引导教师树立正确的人生观、世界观、价值观。要坚决摒弃个人主义、拜金主义、享乐主义等腐朽东西，要“捧出一颗心来，不带半根草去”。因此，良好的师德修养必然成为进行言传身教的前提和保证。“十年树木，百年树人”。要把孩子培育成为德、智、体通盘发展的社会主义事业建设者和接班人，教师不仅要把高深的学问、丰富的知识、娴熟的技能、过硬的本领有意地传教给学生，而且要用自己良好的思想道德品质、坦荡的胸襟、高尚的情操、正直的为人。在无意中感召孩子，起到潜移默化的作用，在孩子中树立良好的威信。因此，师德修养的加强十分重要。惟有良好的师德修养，孩子才能“亲其师，信其道，”进而“乐其道”惟有在有意与无意之间言传身教，树立起师德意识，才能完成教育新一代的神圣使命，才能不辱教师这一神圣而崇高的职业，才能实现自己真正的人生价值。 　　作为一名人民教师乃是无尚光荣的，教师乃是人类文明的传播者，担负着培育跨世纪人才的重 任。教师要有坚定的事业心，责任感、对待作业应一丝不苟、恪尽职守，倾尽全部心血育英才。一个学识渊博，敬业勤奋，讲学效果好的优秀教师，一定会受到孩子的崇敬和信任。反之，一个不学无术，拖沓散漫、碌碌无为的教师肯定不受孩子的欢迎和爱戴，这样的教师甚难引导孩子攀登科学文化技术高峰。著名教育家魏书生，凭着对学生的高度负责，忠诚于人民教育事业的敬业精神，历尽艰辛十几年，苦苦探索教育规律终于获得成功。魏书生效应轰动全国。许多事实证明，敬业乃是教师走向事业成功的奠基石，敬业乃是教师职业道德的基本要求。 　　幼儿教师职业的特殊性，要求教师用赤诚之心去热爱教育事业、热爱孩子。热爱孩子乃是教师爱岗的直接前提和具体表现，乃是教师的天职，乃是师德的关键，乃是献身教育的情感基础。孩子的教育作业说到底乃是一个爱的作业。但仅仅停留在爱上乃是不够的，爱要在心理上与幼儿相容，这就要求教师要有高尚的道德修养，这种修养乃是师德的“调节器”和“控制阀”，乃是教师必备的心理品质。 　　这学期，我班陆续来了几名插班生，有个别孩子没有集体生活的经验，自理本领比较差。记得有一次，午睡前孩子们陆续脱下外衣准备上床。只见欣欣脸憋的红红的，正在用力的脱外衣。她显然不懂得向讲师求助，于乃是我走到她身边，帮助她脱下外衣，并教给她正确的穿脱方法。这样连续几天，我都给予她特殊的关注。一天，我发现她自己脱下了外衣，我带着赞许的语气说：“欣欣自己都能做了，真不错。”她腼腆的笑了。第二天早晨入园时，欣欣的母亲悄悄说“欣欣回家告诉我，说徐讲师可喜欢她啦！”可见，她感想到了讲师对她的爱。