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电视音乐选秀节目对学校音乐教育的影响研究 从社会音乐活动的发展轨迹来看，我们深切地感受到社会音乐活动已在不断地影响着学校音乐教育。其原因是多方面的，既有社会音乐活动方面的原因，也有学校音乐教育的原因。纵观整个社会音乐环境，对学校音乐教育影响最大的要数电视音乐选秀节目了。在中国的多种电视节目中，音乐与电视节目已经形成了一个不可分割的主体，在各类文艺节目中，独立的音乐唱奏表演可以直接通过电视呈现在我们眼前，由于电视这个最重要的传播媒介使电视音乐选秀节目非常受欢迎。 一、电视音乐选秀节目的社会效应及成因 近年来，比较有代表性的电视音乐选秀节目有“快乐女声”、“中国好声音”、“快乐男声”等。这类音乐节目都注重从平民中挖掘草根明星，只要是热爱音乐的人，无论你的外貌如何，无论你是否受过专业训练，都可以来参加比赛。比赛看重的不是专业背景，而是声音和才华。这种方式能普通人提供一个宽容的舞台，使他们的音乐潜能得到发掘，让他们的音乐被所有人所熟知。正因为如此，参加电视选秀活动的人数很多，其社会关注度也极高。 我们在长沙市幼幼小学随机抽查了60名同学进行了相关调查，根据数据显示，在电视音乐选秀活动，如“快乐男声”“中国好声音”等音乐活动；网络音乐活动，如网络音乐盛典等；及社区音乐活动，如广场舞，社区音乐表演等这三个选项中，就有53名学生选择更喜欢电视音乐选秀活动。 原因是多方面的。 第一，电视音乐选秀活动的社会关注度高，其竞争机制充满悬念。这类活动一般在开播前都会大肆宣传，造成强大的舆论效应，吸引观众的眼球，让观众充满期待。这类的活动的竞争机制一般都有若干个环节，淘汰赛制复杂，一般最后都由大众评审决定选手的去留，一场比赛充满悬念。 第二，电视音乐选秀活动中演唱的歌曲或是传唱度很高的歌曲，或是一些不为人知但是很好的歌曲，人们通过这样的活动来重温或学习好听的歌曲，这也是一个音乐审美的过程。一首优秀的歌曲标准是大众性与歌曲艺术性在某个“黄金点”的完美结合，现在的选秀节目都会选择在黄金时段进行播出，这个时段是人们惬意的休息时间，这些音乐的播出容易让人引起共鸣。 第三，电视音乐选秀活动中的明星效应也是一个重要原因。参加这些活动的选手年龄普遍不大，有一定的明星效应，很多学生看这个节目，是因为喜欢其中的某一个明星。 第四，与音乐课堂上学习的歌曲相比，电视选秀活动中的歌曲相对较通俗易懂、朗朗上口，也更具有时代气息，所以很多学生趋之若鹜。 二、电视音乐选秀节目对学校音乐教育的正面影响 电视音乐选秀节目在把“民星”造就为“明星”的这一过程引起了一大批人的关注，在校学生也不例外，他们紧跟着这个时代发展的步伐进入这个竞争激烈的“秀”时代。学校音乐教育也无法单方面阻挡这股社会的潮流，除了接纳这种影响之外，音乐教师还可以充分利用其中的有利因素来促进教学，让电视音乐选秀节目形式上内容上的优点，来丰富课堂音乐教学。 课题组在长沙市育英学校调研期间，曾观摩过一个二年级的班会活动。班会上，老师组织学生开展了模仿“中国好声音”的歌唱比赛，要求每位参赛选手都演唱一首歌曲，其余学生则当评委。参赛选手可以演唱流行歌曲，也可以演唱在学校学习过的歌曲，通过参赛选手的总体表现来投票选出前三名进行一定的奖励。这样一种学习方式不仅激发了学生学习音乐的兴趣，调动了他们学习音乐的积极性，还让学生感受到了音乐带给他们美的享受。在活动过程中，教师不再是高高在上、冷眼旁观的指导者、评价者，而是以平等的地位融入到学生中，和他们一同体验、一同感受音乐，用充满情感的语言带动、感染学生，鼓舞他们大胆自信的加入其中，同时在活动中也增进了学生之间的友谊。 这样的班会活动就是充分利用了电视音乐选秀活动的优点来开展的，与传统的音乐教学方式相比，这样的方式有很多优势： 第一，使学生的表现欲望增强。“中国好声音”该类型的节目使民众可以平等自由的参与，任何人想唱就唱。而这个音乐班会的规则也是只要热爱音乐的学生都可以报名参加，不管是平时在音乐课上表演多的学生，还是默默无闻的学生，他们都愿意并且可以在这个平台上进行体验，每一个参与者都能寻找到一种适合自己的表达方式，并展现自己的才能，发现自我、认识自我。即使自己的歌唱水平并不高，表现能力并不强，即使知道自己拿不到名次，甚至会受到其他同学的嘲笑，他们也要争取这个表现机会。在这样的活动中，他们能找到一份音乐课堂上所没有的自信。 第二，娱乐精神高涨。例如在“快乐男声”这个选秀节目的海选过程中经常会出现一些跑调、五音不全、装扮奇特的参赛选手，尽可能以他们自认为合适的方式展现自我，虽有时会出尽洋相，但在过程中评委们评得乐在其中，观众也看得、听得乐在其中。在比赛中，每个人都获得了不