【冀教版】五年级数学下册：第二单元教学设计（表格式）.pdfVIP

冀教版五年级数学 备课教师 科目 数学 时间 教学课题 真分数 假分数和带分数 知识与技能： 理解并掌握“真分数”和“假分数” 的意义，初步感知假分数能化成整数或带分数。 过程与方法：经历猜测、观察、分类和归纳等活动过程，发展学生的观察能力、 教学目标 合作能力、说理能力。 情感态度与价值观：通过活动初步养成质疑、独立思考和善于聆听的好习惯，在教学活动 中体验数学是充满着探索和创造，体验获得成功的喜悦，激发学生学习数学的兴趣和求知欲。 教学重点 理解和掌握“真分数”和“假分数” 的意义，初步感知假分数能化成整数或带分数。 教学难点 如何在活动中理解假分数的意义。 教学策略 教学准备 课时 教 学 过 程 备注 一、课堂起点 1、同学们，在三四年级的时候，我们对分数已经有了初步的认识，下 面请同学们用学过的分数来表示下面图中的涂色部分。 （1）师：谁来说一说你填的结果。 生：5/6 2/5 3/8 师：谁来说一说上面每个分数所表示的意义。 5 5 生： 表示把六边形的面积平均分成了6 份，表示其中的五份的数是 。 6 6 2 2 生： 表示把五边形的面积平均分成了5 份，表示其中的2 份的数是 。 5 5 （2 ）师：同学们说的都很好，看起来同学们对分数的意义理解的比较 透彻。下面请同学们根据分数的意义，试着用分数表示下面图中的涂 色部分。 ① 师：谁来说一说你填的结果。 生：因为这个圆平均分成了3 份，每一份是1/3，涂色的是三份，就是 3 个1/3，也就是1/3。 师：同意吗？ ② 生：8/8。 师：同意吗？ 师：老师不同意这种说法。 冀教版五年级数学 师：我们来看，这幅图有两个正方形，每个正方形都平均分成了4 份， 也都涂上了颜色，一个正方形用哪个分数表示？ 生：4/4 。 师：两个正方形也就是两个4/4 ，合起来是8/4。 ③ 很好，同学们能根据学过的分数加法推想出来。那我们一起来看， 第三幅图的涂色部分可以用哪个分数表示呢？为什么？ 生：13/8。 二、自读深思 （一）认识真分数和假分数。 1、师：请同学们仔细观察，比较上面两组分数，你发现了什么？把你 的发现说给你的同桌听。 （1）组的分数分子比分母都（ ） 。 （2 ）组的分数的分子和分母（ ）或分子比分母（ ）。 2 、 师分子比分母小的分数叫做真分数。 分子比分母大或者分子和分母相等的分数叫做假分数。 三、小组讨论 请同学们再仔细观察这两组分数，然后分别与 1 做比较，看你能发 现什么？把你的发现说给你的同桌听。 四、激情展示 下面谁能用自己的语言说一说，什么是真分数？什么是假分数？ 生：分子比分母小的分数叫做真分数，分子等于分母或大于分母的分 数叫做假分数。 生：小于1 的分数是真分数，大于或等于1 的分数是假分数。 生：分子比分母小的分数叫做真分数，其他的分数都是假分数。 五、点评精讲 同学们，我们已经认识了真分数和假分数。下面请同学们在你的 练习本上写出几个真分数和几个假分数然后读给你的同桌听？ 六、自读深思 认识带分数 1、老师这里有5 个苹果，现在要把这5 个苹果平均分给4 位同学，每 人应分得几个呢？请同学们小组内，先讨论，再用圆纸片代替苹果， 亲自动手去分一分。（操作时注意安全）