浙美版小学四年级下册美术17 虫虫大聚会 教学设计.docVIP

17《虫虫大聚会》 一、教学目标 知识与技能：通过观察，认识昆虫的分类和特征，了解大自然中各种昆虫的形体和色彩特点,积累视觉经验； 方法与过程：尝试用折、剪、卷、贴等方法对昆虫进行立体表现,并学会一些简单的纸艺造型方法； 情感、态度与价值观：通过学习活动学生提高爱护大自然的环保意识。 二、重点难点 重点:了解昆虫的结构，学习利用立体造型表现有趣的昆虫,掌握折剪贴等基本方法； 难点:能抓住虫子的特点进行立体造型表现； 关键:通过视频,教师示范，学生观察折剪贴等基本方法。 三、材料工具 硬件:剪刀、胶水、彩纸、彩色卡纸、创作工具、绘画工具、范例作品等； 软件: （希沃）多媒体课件、实物投影仪等。 四、设计思路 本课属于“造型·表现”学习领域,教师教学中要突出该领域的学习特点。人与自然在教学中通过对纸材、技巧和制作过程的探索和实验，发展学生的艺术感知能力和造型表现能力,发散学生的想象力和创新意识。这节课要面对的是四年级的学生，根据他们的生活经验，他们对昆虫已经有了基本的印象，对基本的手工制作方法也有所了解。这节课是让他们在此基础上对昆虫的形象和特点有更深刻的了解，并运用折剪、添画，学会昆虫的立体造型制作方法。我在开头就通过视频直观的向学生揭示本课的学习主题,然后用大量的图片给学生以丰富的视觉感官刺激,为后面的创作积累素材。采用小组合作的方式引导学生自主探究学习,让学生明白立体纸艺的表现方法和基本要素,然后我再拿昆虫纸立体造型启发学生思考分析“这些作品中运用了哪些表现方法?”来巩固学生刚刚所学的知识,并鼓励创新。以此来解决本课的重难点。 五、教法学法 为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对小学四年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过情景创设法，欣赏法，谈话法，讲授法，演示法等相结合的教学方法，引导学生主动探究，让学生积极主动，体会创作的快乐。 六、教学过程 第一学时 教学活动 1、视频导入（3分钟） 师：同学们，今天我们教室里即将迎来一群新朋友，它们要在这里举行一场热闹的大聚会，想邀请我们班的同学一起参加，让我们一起去认识他们吧！ 观看视频《昆虫总动员》片段。 师：观看影片片段《昆虫总动员》。仔细瞧！有哪些新朋友呢？请大家欣赏。 学生欣赏。昆虫家族队伍庞大，全世界有1000万种，其中900万种还未被人类所认知，你能根据图片中昆虫的形状、颜色或花纹等特点给它们分类吗？ 师：这些新朋友分别都是谁啊？可以说说它们的外形特征和色彩分别有什么特点吗?它们统称是什么？ 生：……昆虫。 （通过视频，让学生对昆虫有了初步的感知，形成整体的印象。引发他们对昆虫的回忆。再使用谈话法，让学生说说他们这些昆虫的颜色和形状分别有什么特点。） 师：今天这些可爱的昆虫们就要在我们教室里举行一场《虫虫大聚会》。出示课题。 它们聚会的场所就在这里。出示教具。 希望同学们使用手中的纸，通过折剪和添画，制作出各种各样的昆虫，请这些虫虫们到这棵大树上参加聚会。 （引导学生进入一个情境，让他们快速融入课堂，也提高了他们的兴趣，激发了他们的好奇心，为接下来的教学环节做铺垫。） 2、了解不同昆虫的特点（4分钟） 师：参加这次大聚会的虫虫可多了，让我们再来认识一下这些参加聚会的朋友。 今天的第一位新朋友到了，首先，让它来做个自我介绍吧！ 蜻蜓：大家好！我叫蜻蜓，我有两只大眼睛，身体细长轻又轻，张开翅膀空中飞，专捉害虫有本领。 蜻蜓有什么特点？ 生答。 师：接下来出场的是谁呢？我们一起来看。 瓢虫：我是七星瓢虫，我捉害虫的本领不比蜻蜓差，我也会飞，我的翅膀就是这副红色的坚硬的外壳，我还有一个特殊的标志那就是七个小点。请大家记住我哦！ 瓢虫最大的特征是什么？ 生：七个小点儿。 师：接着我们将迎来一位美丽的姑娘，她是谁呢？ （歌曲：小蝴蝶真美丽，两只翅膀穿花衣，飞到东来飞到西，快快乐乐采花蜜。） 蝴蝶：我是花中仙子蝴蝶，我的英文名字叫butterfly ，我的美丽外衣是最吸引人的。 师：为什么说她的外衣是最吸引人的？ 生：美丽的花纹。丰富的色彩。 师：刚才我们看到的这些昆虫有什么共性？ 生：有翅膀…… 师：（课件出示昆虫结构分解图） 师总结：大家记住昆虫的基本特征：体躯三段头、胸、腹，两对翅膀六只足、一对触角头上生，骨骼包在体外部，一生形态多变化，遍布全球旺家族。昆虫形态各异，花纹、色彩丰富多样。 接下来出场的是一位特殊的朋友，他也是昆虫，我们先来认识他。 毛毛虫：大家好！我叫毛毛虫，别看我现在身材这么胖，又不会飞，还长满了毛，可是我有一个梦想，就是希望在不久的将来成为一只漂亮的蝴蝶。 师：现在大家想想他特殊在哪里？ 生：没有翅膀······ 师：它连昆虫的基本特征都没有，为什么也是昆虫呢？这个问题留给大家下