第11课时-光合作用.ppt

2021/3/13 * 2.条件控制及对照设置好: (1)没有空气的黑暗环境排除了氧气和光的干扰; (2)极细的光束照射,叶绿体上可分为光照多和光照少的部位，相当于一组对照实验。 该实验的巧妙之处: 1.实验材料好: (1)水绵的叶绿体呈螺旋式带状,便于观察; (2)用好氧细菌可确定释放氧气多的部位。 2021/3/13 * 化能合成作用 少数种类的细菌（如硝化细菌）,不能进行光合作用，但能够利用体外环境中的某些无机物氧化时释放的能量来制造有机物，这种合成作用叫做化能合成作用。 2021/3/13 * 2NH3+3O2 2HNO2+2H2O+能量 2HNO2+O2 2HNO3+能量 能量 CO2 + H2O (CH2O) 硝化细菌的化能合成作用 2021/3/13 * 根据获取有机物方式的不同,可以将生物分为: 自养生物 异养生物 光能自养生物 化能自养生物 （绿色植物、 光合细菌、蓝藻） （硝化细菌） （人、动物、真菌及大多数细菌） 2021/3/13 * 光合作用产生的糖类等有机物又是怎样合成的呢? 美国科学家卡尔文等用小球藻做实验:用14C标记的14CO2,供小球藻进行光合作用，追踪其放射性，最终探明了CO2中的C在光合作用过程中转化成有机物中C的途径。这一途径又被称为卡尔文循环。 2021/3/13 * 1．说出叶绿体的结构和功能,简述叶绿体色素的种类和作用。 2．评述光合作用的发现史。 3．概述光合作用的实质和意义。 4．阐明光反应、暗反应阶段的能量变化和物质变化，及两个阶段的相互关系。 5．解释光照、温度、二氧化碳浓度等的变化对光合作用速率的影响。 【考点精析】 2021/3/13 * 波长（nm） 用透过三棱镜的光照射水绵临时装片,发现大量的好氧细菌聚集在红光和蓝紫光区域。 实验结论: 叶绿体主要吸收红光和蓝紫光用于光合作用。 2021/3/13 * 2021/3/13 * 轮作:在同一块田地上有顺序地在季节间和年度间轮换种植不同作物,延长光合作用时间。 合理密植:增加光合作用面积 在生产上的应用 2021/3/13 * 　　　如果改变某一因素,使光合作用增大，而呼吸作用不受影响，则补偿点＿＿＿＿ ;若改变某一因素，使呼吸作用增大，则补偿点＿＿＿＿。 吸收量 CO2 b 释放量 CO2 a c 光照强度 2021/3/13 * 在光照等适宜条件下,将培养在CO2浓度为1%环境中的某植物迅速转移到CO2浓度为0.003%的环境中，其叶片暗反应中C3和C5化合物微摩尔浓度的变化趋势如下图。 （1）图中物质A是______ （2）在CO2浓度为1%的环境中,物质B的浓度比A的低，原因是_______;将CO2浓度从1%迅速降低到0.003%后，物质B浓度升高的原因是_____________。 2021/3/13 * （3）若使该植物继续处于CO2浓度为0.003%的环境中,暗反应中C3和C5化合物浓度达到稳定时，物质A的浓度将比B的________（低、高）。 （4）CO2浓度为0.003%时，该植物光合速率最大时所需要的光照强度比CO2浓度为1%时的_______（高、低），其原因_______。 * * * * * * * * 此外，光反应进行的速度比暗反应快的多。 光反应的速度常以10的—12次方秒（皮秒）计。 暗反应的速度以10的—3次方秒（毫秒）计。 * * * * 1880年，德国科学家恩吉尔曼用水绵进行了光合作用的实验：把载有水绵和好氧细菌的临时装片放在没有空气的黑暗环境里，然后用极细的光束照射水绵。通过显微镜观察发现：好氧细菌只集中在叶绿体被光束照射到的部位附近；如果上述临时装片完全暴露在光下，好氧细菌则集中在叶绿体所有受光部位的周围。恩吉尔曼的实验证明： * * * * 营养方式 2021/3/13 * 光合作用包括一系列化学反应,可以根据 是否需要光能分为两个阶段: 1.光反应阶段 2.暗反应阶段 2021/3/13 * 光反应 暗反应 场所 条件 物质 变化 能量 变化 联系 类囊体薄膜 叶绿体基质 光、色素、酶、水 多种酶、[H]、ATP、CO2 光能转化成ATP、[H]中活跃的化学能 ATP 、[H]中活跃的化学能转化成有机物中稳定的化学能 光反应为暗反应提供[H]和ATP,暗反应为光反应提供ADP和Pi 水的光解 2H2O→4[H]+O2 ATP的合成 ADP+Pi → ATP 光能 酶 光能 酶 酶 ATP、[H] CO2的固定 CO2+C5 → 2C3 C3的还