试析高职高专院校国际贸易专业实践能力培养（可编辑）.pdfVIP

试析高职高专院校国际贸易专业实践能力培养 高职高专校人才培养目标主要是向社输送合格人才， 特别基础知识扎 实、动手力强、适应工作快的人才。际贸易专业涉及知识面、学科实 践要求强特点对高职高专国贸易专业人才的实能力要求更加高。 高职 高专在国贸易专业人才的培养时，一定重视和加强学生实践能力培 养，这样才能向社会输送符合代要求的国际贸易业人才。 具体来说加 强高职高专国际贸易专业才的实践能力培养可从两个面着手。 一、加强师队伍建设 培养合当代社会要求的合格人才教师关键。 高职高职院校必以增强学 生实践能力为目标加强师资队伍建设。 1.加教师业务能力 高职高专院校可以取培训、 听课、讨论多种形式提高教师的教学务能 力。在提高业务能力面重点做好三个方面工作。 （1）更新知识。国际市场顺序万变，贸易规也适时而改。随着国际 贸易的以际贸易惯例为例，每个国际贸易惯在实施 10 余年的时间会 进行更。例如，1994年开始生的 《跟单信用证统惯例 （简称UCP500）》 用了十余年之后， 2007 年 7 月 1 日起新的《跟单信证统一惯例 —— 国际商会 600 号出版物（简称 UCP600）》正式开始实。而 2010 年 9 月 27 ， 国 际 商 会 正 式 推 出 《2010 国 际 贸 易 术 语 解 通 则 》 （Incoterms2010）以取代已经在国际物贸易领域使用了近十年旧版 本，新版本于 2011 年 1 月 1 日正生效。在课堂授课的过程中，教必 须时刻关注国际贸易及与相关的政策、 惯例的变化。 教材更新有一定 滞性的情况下，教师的课内容不能滞后，在讲课中适时更新知识点， 这才能使学生学到的知识不与时脱节， 才能使学生具备提高实能力的 基础，也可以使之毕业后更快地适应社会实环境。 （2）提高堂驾驭能力。课堂学校进行教育教学的主场，教师在这个 场所里学生传授基础知识， 而实现教育教学目的。 教课堂驾驭能力的 高低是课教学成功与否的关键。师要提高课堂驾驭能力，使课堂限， 而影响无限。 提高课堂驾驭能， 教师一方面要全身心地投入到堂教学 当中，另一方面虚心向同行专家学习，在自不断的学习过程中，在课 堂上投入己的情感和知识。老师的倾情投可以增强学生对知识的渴 望，与老师一起探讨学习、 工作和生活欲望，这样老师的知识就能更 好更地传递给学生那里，到比较好的效果。 3）注重培养学生能力。教学过程中教师不但要授知识，更要注重培 养生的学习、创新和实践应用能力在学习方面教师要引导生养成良好 的学习习惯、 握良好的学习方法例如， 教师要培养学生平时学习当中 保持认真习、积极思考、有问问、有问必解的习惯。良好的习习惯有 利于形成有效学习方法， 使学习到事半功倍的效果。 养成了好的学习 习惯、掌握了有效的学习惯，学生在将来工作中也会很快上手，遇到 问题能够迅速解决。 在教师学过程中老师还应注重培养学生创新和应 用能力。在案例、讨论式等教学过程中，教可以不拘泥于标准答案， 尽可能拓学生的思维， 通过拓展性的学习程提高学生的创新及践应用 能力。例如，在 “国际贸实务 ”课程教学当中，很多例是根据贸易规则 和惯例分析方有理， 有理方据理力争属自己的权利。 而在国际贸易实 际作当中买卖双方当事人很多情况下不仅仅是简单地判断哪方有理 获取自己的利益， 更重的是如何协商解决问题并保持好长久的贸易关 系。在国际易实务课程的教学， 谈到信用证的特点时强调的是是一种 银行信用，只有做单证相符和单单一致，即使买破产倒闭，银行也必 须对家的货款进行支