小学校本课程_《变废为宝》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《变废为宝》的教学设计 教学目标： 1、通过手工制作充分掌握基本的方法、技巧，锻炼了学生的动手能力，以及手、眼、脑 协调活动的能力。 2、利用生活中的各种废品将其制作成各种有优美的手工作品，增强学生的环保意识，启发培养学生的动手能力以及感恩的心。 教学重难点： 手工制作中花瓣的撕拉和花叶的绑定环节及整体搭配。 教学准备：塑料袋、棉线、纸、剪刀、双面胶、透明胶、皱褶纸。 教学时间：1课时 教学过程： 导入新课 我们生活在地球上要保护地球妈妈，怎么保护地球妈妈呢？从日常的点滴做起，拒绝白色污染就是保护环境的一个举动。今天老师搜集了塑料袋准备带同学们变个魔术，把塑料袋变成一朵美丽的花。 制作过程 塑料花的制作步骤： 1、做花朵 （1）把塑料袋铺平，减去两边的提手，从中间对折。 （2）左右手的拇指、食指捏住塑料袋推拉，右手先后推，左手向前拉。（均匀用劲） （3）沿一端轻轻卷起，离顶端8CM处捏住扎线，扎线处2CM处剪断。 做花萼： 剪5CM*8CM的皱褶纸对折两次，距离底端2CM处剪两边。 做花茎 准备长30CM的绿色褶皱胶带和一次性吸管。 做花叶 剪6CM*9CM的皱褶纸，中间对折剪出轴对称叶子的图形。 组装 过程总结 组装成的花朵经过拉扯使花朵更加有生机。感情的升华，情谊的表达不仅仅是物质的赠送，更多是日常生活中的细节所能体现的。我们把精心准备的这支花朵送给你心所感激的那位人，表达我们的感激之情。 课后作业 利用一些废旧的报纸，鸡蛋壳，易拉罐等制作手工。 学情分析 本班学生30人，男生15人，女生15人。五年级学生无论在学习还是在生活中，都不甘落后。我认为影响学生学习的内在因素有三：即态度、习惯和能力。 态度：有些学生思维敏捷、聪明灵活，但是他没有把学习放在心上，满脑子想着玩。对待学习任务一味地应付，没有把智慧用到学习中。对待这类学习态度不端正的学生，我们要想方设法地激发他们的学习兴趣。首先，应该大力地表扬他们，放大他们身上的闪光点，尽力把他的兴趣、爱好拓展到学习上来，让他知道学习的重要性，通过竞赛的方式迫使他尽自己最大的努力赢得成功，获得学习给他带来的快乐和荣誉感。其次，教师要改变课堂教学方式，或者寓教于乐，让课堂生动有趣；或者讲得激情澎湃、入情入境；或者干脆放手让学生自己动手、动脑，体验学习的快乐。 习惯：对于小学生来说学习习惯是非常重要的，而直接影响学习成绩的则是听课习惯，听课习惯又包括边听边想的习惯和自制力两方面。有的学生坐在座位上纹丝不动，看似专心致志，但实则一无所获，其原因就是他没有边听边思考，大脑没有参与课堂，学习效率几乎为零。还有的学生在课堂上心神不宁、抓耳挠腮，注意力不能长久保持，这类学生的学习效率也是很低的。怎么对付这种没有良好听课习惯的学生呢？我认为，一定要让他们自己的大脑和手动起来，主动地学习，才是根本的解决办法。最好是给学生规定时间完成，之后要检查和反馈，否则将流于形式。有句话说“自己动手丰衣足食”，那么学生自己动手思考和学习一定要比只听老师讲记得牢，而且能一点点地促进他们的思维，逐渐养成良好的思维习惯，并帮助他们注意力的长久保持。 能力：影响学生学习成绩的最根本的一个因素就是能力。能力差的学生，一般而言，各方面都比较落后。对于这类型学生，我们不能怨天尤人，更不能一味地批评、指责，而应该给以关爱、教给方法。首先，要知道能力差的学生也是有感情的，他们能感受到别人对他的冷与暖。所以我们要格外地耐心地不急不躁地对待他，哪怕是发现他的一点点进步都要用心地表扬，使他能够满腔热情地对待学习。其次，耐心地教给简单的方法。越是能力差的学生越缺乏方法，教师要单独再为他讲解一遍，深入浅出地让他掌握制作的方法。他就会如获至宝，感到学习原来没那么难，久而久之，他们对自己对学习就越来越充满了信心。 《变废为宝》的效果分析 塑料花的制作方法不难，但是同学们剪裁纸张的时候长度和宽度有要求，能锻炼同学的耐力和毅力。最重要的是，学生对本活动非常的感兴趣，都能够积极的参加进来。这不仅激发学生的观察能力，更加培养了学生的审美能力，提高学生的综合素质。 在制作的过程他们能互帮互助更加增进了学生之间的友谊，在不知不觉中培养了孩子们的团队合作能力。从他们脸上洋溢的笑容，我看到了他们的成功，更看到了他们的自信。 《变废为宝》的教材分析 手工课程的开设是课堂教学的补充和延伸，比课堂教学更具有灵活性、可塑性，因而同学们非常乐意参加。校本课程的开设，在于培养学生的观察、动手和整体协调能力，增长知识，提高技能，丰富学生的课余文化生活。给学生自己创作作品的时间和空间，欣赏优秀的作品，开拓学生眼界，提高学生的欣赏水平以及创造能力，同是让学生在活动中体验创作的乐趣。 《变