小学一年级思想品德教案 和钟姐姐交朋友.docVIP

小学一年级思想品德教案 和钟姐姐交朋友 【 - 九年级下册思想品德教案】 【课程教学资源】 利用教学影像录音等教学资料开展教学，充分发挥教师自身的教学优势 【教学目标】 1．创设情境，使小学生有好心情，培养自信心。 2．挖掘教材， ___生活实际，使学生乐意学习，遵守纪律，按时作息，有责任感。 3．结合课文图画，展开合理想象，从小养成好的生活、学习习惯。 【教学重难点】 结合课文图画，展开合理想象，从小养成好的生活、学习习惯让学生懂得要按时起居、按时上学、遵守学校常规，养成按时作息、守时不拖拉的生活习惯。 【教学过程】 （一）创设情境，谜语导入，初识钟姐姐 1．让学生猜谜语：一座小小机器房，不分昼夜工作忙。态度认真又负责，时间观念比人强。 ［设计意图：“兴趣是的老师”，猜谜游戏可调动学生的学习兴趣，让学生在上课伊始，趣即生；同时通过谜面，初步 ___钟表的特征及用途。］ 2．实物展示，观察钟表，实际感知。让学生展示课前模仿自家钟表制成的钟表模型，并分别表述钟表的形状、构造及特点， ___成果，进一步了解钟表的作用，小组交流并推荐几名学生在课堂上交流。 ［设计意图：在培养学生动手操作能力的同时，观察能力、倾听及口语表达能力都得到培养。］ （二）模拟情境，角色扮演，了解钟姐姐 1．放录音，欣赏童话剧《钟姐姐笑了》。 （1）早晨明明睡觉，太阳公公站到了窗外，钟姐姐飞到他跟前唱起了歌儿…… （2）吃早饭时，窗外可以看见有小朋友背着书包走过，钟姐姐对明明说…… （3）上学路上，树上小鸟在叫，钟姐姐对他说…… （4）课堂上写作业，钟姐姐趴在他耳边悄悄说…… （5）晚上明明在看电视，时钟指到了8∶30，钟姐姐对明明说…… ［设计意图：把教材中的图画转化成录音童话剧这种学生喜闻乐见的形式，学生兴趣盎然，在优美的童话录音中展开想象的翅膀……］ 2．思考讨论： （1）假如你是“钟姐姐”，在以上不同情境中你会对明明说些什么？ （2） ___要这样说？ （3）明明该怎么做？ ［设计意图：这样的设问引起了学生的思考，激发了他们的自主学习、探究学习的兴趣，他们必然会主动观察教材图文，积极思考：该说什么？怎么说？］ 3．分组交流讨论，各小组选代表 ___表演。 4．大家评价，教师激励小结：钟姐姐这样关心我们的学习、生活，使我们不断进步，健康成长，我们一定要珍惜时间哟！ ［设计意图：结合小学生爱动、好表现自己的特点，设计此教学环节，学生们在表演时，定会争先恐后，自我表现欲得到较好的释放，师生关系更融洽，并由此得出了“时间的重要性”知识点的归纳，使教学自然而水到渠成。］ （三） ___实际，深化主题 1．出示多媒体课件（教材第42页上面两幅 ___或动画），思考回答： （1）屏幕上的图是什么意思？什么时间？妈妈说什么？贝贝说什么？ （2）贝贝这样做，上学会怎样？上课会怎样？经常这样下去会怎样？ （3）贝贝这样做好吗？如果你是贝贝，会怎么做？ ［设计意图：由于学生年龄小，时间观念淡薄，不按时起床和休息的现象是普遍存在的，设计此教学环节，可以帮助学生判断不按时作息是不好的习惯，从而初步形成自己要按时起床、休息的意识。］ 2．合作交流：自己在按时起床、休息方面是怎么做的？ 3．组间交流，制作时间表。根据学校每天上午8∶00上学，下午3∶00上学，小组合作讨论，制作本组的简易作息时间表， ___交流，最后形成科学的全班学生的起床、休息时间表。 ［设计意图：从学生生活实际出发，设计自己的生活起居时间表，科学安排自己的生活起居，符合课程源于生活而反过来规范生活的理念。］ 4．延伸主题，形成习惯：今天，我们学习了“与钟姐姐交朋友”，同学们表现得都很好，我希望大家下课以后，在家长帮助下完成下表（分发“作息时间训练表”），做到的打“△”，没做到的画“0”，真正和“钟姐姐”交上朋友，做一个按时作息的好孩子。看谁做得！ __________同学作息时间训练表 ［设计意图：仅凭课堂教学活动就能使学生形成时间观念，是远远不够的，让家长协助， ___训练，课前、课中、课后有机结合才能逐步达到教学目标。］ 模板,内容仅供参考