评价改变教学,提升思维能力心得体会.docVIP

　　评价改变教学提升思维能力 　　北京市优秀教师 　　孙凤霞 　　就课堂教学行为而言，可以根据课堂教学的主要参与者──教师和学生，将课堂教学分为教师行为、学生行为、师生互动行为和生生互动行为四种。 　　没有学生积极参与交往的课堂，是谈不上开发学生潜能的。这就要求教师既要为学生创设一个适合于他们参与交往的民主、和谐、活跃的课堂氛围，又要为学生的参与交往提供适宜、丰富、有趣的活动内容与机会，同时还要保证学生的参与交流有充分的时间与空间。具体可从以下六个方面进行观察。 　　A.学生与教师、学生与学生之间是否相互尊重、理解、平等 　　主要观察学生在进行各种交往的活动中，学生与教师、学生与学生之间是否是