浙美版小学美术五年级下册8 设计《西游记》人物 教学设计.docVIP

8 设计《西游记》人物 教学设计 1教学目标 1、通过对不同表现形式的《西游记》人物艺术作品的欣赏,感受其多样变化的造型美。 2、在欣赏、探讨等基础上,学会用夸张、概括、变形等方式设计《西游记》中的人物新动漫形象。 3、产生从本民族经典名著故事出发进行人物造型创作的积极情感,发展有鲜明中国元素的动漫形象创意设计趣味。 2学情分析 本课为“设计应用学习领域内容,《西游记》人物的主要特征,通过造型的动漫化、生活时空的穿越转换等方法,以创意具有民族元素、童趣笔意的新西游人物形象;本课教学主要通过观察、分析、欣赏等多样探究活动,充分调动学生的各种感官和艺术感觉,自主发现《西游记》人物创意设计的方法;引导学生采用夸张、概括、变形等艺术设计手法进行《西游记》人物设计,发展其人物动漫形象设计的艺术趣味。 3重点难点 重点:欣赏不同形式的《西游记》人物艺术作品,学会概括、夸张、变形等方法对人物进行动漫新形象的设计。 难点:《西游记》中描写的有关人物特点,个性、童趣地加以动漫设计。 4教学过程 活动1【导入】1.【导入】讲授新课 课件播放视频,让学生欣赏。 师:大家说说看,这是什么电视中的情节和音乐? 生:猴王出世时的情景和音乐。 师:大家想象一下,猴王出世会是什么样子出现的呢? 学生自由回答。 师:答案就要揭晓咯。 出示一副Q版的齐天大圣,让孩子感觉到有趣、可爱的孙悟空。 出示课题----设计《Q版西游记》人物。 师:今天我们用绘画的形式来设计《Q版西游记》人物。 活动2【讲授】活动2【讲授】探讨分析，学习Q版动漫形象设计 1、课件出示孙悟空真人版剧照和卡通版沙僧人物形象。 a.提问:孙悟空真人版和卡通版有什么不一样? 学生自由回答。 b.提问:你们认为这样的设计他们用了什么方法? 学生自由回答,教师引导。 板书:夸张 变形 概括 c.教师出示Q版的孙悟空形象 提问:Q版除了有夸张、变形、概括之外有其他自己的特色吗? 学生自由回答。 小巧的身体比例 简化的四肢 有趣可爱的表情 d.欣赏其他Q版孙悟空的角色设计。 提问:这几个Q版孙悟空无论怎么变,都能看出他是孙悟空,为什么? 学生自由回答孙悟空的人物特点:猴子脸 紧箍 金箍棒 出示人物的特点: 人物的形象特征 服饰 人物宝物 2、欣赏分析,加深对Q版西游记人物的特点设计学习。 a.欣赏其他Q版西游记的人物,分析Q版的特点 教师要求欣赏多个Q版形象,找找他们的特征、服饰、宝物。 b.教师示范----Q版猪八戒 教师要求学生对猪八戒的特征进行陈述,教师针对猪八戒的特点进行示范。 c.学生进行第一次作业,教师巡视。 教师出示第一次作业要求: 用夸张、概括、变形等方法设计一个可爱有趣的Q版西游记的动漫形象。发挥自己的想象力,创作出一个富有角色个性的Q版西游记人物 d.展示部分学生作品,并点评。 活动3【活动】活动3　　学生第二次作业，创作出富有创意的现代感Q版西游记人物。 教师出示富有现代感的Q版孙悟空。 提问:这几个Q版孙悟空有什么不同? 学生自由回答。 教师总结:富有现代感的Q版角色,更加有趣、可爱。 学生第二次进行创作,教师巡视指导。设计师展览。 学生作品进行展览,学生互评,教师总结。 活动4【练习】活动4【活动】课后拓展，引导认识中国精彩的Q版设计作品 教师出示Q版的戏曲人物,加深学生对其他Q版的角色认识。 教师:在现实的生活中,Q版能缓解工作压力,有很多国粹也有Q版的设计,有Q版红楼梦 Q版水浒 Q版京剧等等,我们课后都去欣赏和学习。 2、教师总结:今天这节课我们学习了《Q版西游记》人物进行设计,同学们的设计让老师大开眼界,老师先替唐僧师徒4人谢谢同学们的友情帮助,下节课我们一起手绘一本穿越西游的人物册