浙美版小学美术二年级下册18、潺潺的小溪水（教学课件）.pptxVIP

18、潺潺的小溪水;教材理解与把握 自然界中流动的小溪水给人以清澈、灵动、优美的感觉，细细地看，静静地听，溪水都有别样风情。《潺潺的小溪水》这一课在表现手法上运用了各种线条的曲直、长短、疏密等变化。这是继一年级的《画画叶子》、《刮出来的画》后有关线描画的又一课题，在本课的教学中要突出线条的疏密、曲直、长短组合所产生的形式美感的不同，展现出线条语言的不同。所以，本课的学习围绕以下几个要点开展活动：一是在欣赏小溪水的图像中发现线条，解析线条的组合规律；二是通过对中国画中小溪水的线条分析，感受不同的线条组合带给溪水形态的变化，在变化中探究或急或缓、或直或曲的溪流带给我们的形式美感；三是引导学生对于自然中景象的关注，发现其奇妙和有趣的地方，并通过线条等元素表达自己的感受，小溪水的造型表现也可以介入自己的情绪体验，表达对小溪水的不同感受。尝试用画笔或木炭条表现小溪水，也可以用水墨画的形式表现小溪水。农村地区还可以用线条表现农田小沟中的流水变化，也别有一番情趣。 ;教学目标 ●知识与技能 1.发现自然界中小溪水的形态变化，感受溪水流动的美。 2.初步学会用画笔表现小溪水线条的变化。 ●过程与方法 观察、比较自然中的小溪水，发现线条的粗细、疏密、长短、曲直的对比变化，并运用线条组合变化表现对小溪水的感受和情绪。 ●情感、态度和价值观 赏析小溪水的线条动感，唤起发现、表现大自然之美的兴趣。;课题与课标的构架 ●目标对应 尝试用绘画工具，通过看看、想想、画画等方法大胆、自由地表现溪水的曲直、疏密、长短等变化，体验线条造型活动的乐趣。 ●活动建议 1.以游戏等方式，体验线条的表现效果，开展溪水的造型表现活动。 2.借助线条的曲直、疏密、长短等组合变化关系表现自己对溪水的视觉感受。 ●评价要点 1.对小溪水造型表现活动感兴趣并积极参与； 2.通过看看、画画等方法大胆、自由表现自己的观察、感受和想象，并运用线条的组合变化表达自己对小溪水的感受和乐趣。; ●第一模块：情境导入欣赏：???发学生通过生活经验，形成情感迁移。 ●第二模块：溪水图片对比欣赏：交流、探究表现溪水的方法，概括不同状态的溪水特征，提炼画面的主次。 ●第三模块：作品欣赏，联系情感：名作欣赏，体会画意；感受画家对溪水、环境的不同表现方法。 ●第四模块：同龄学生作品探究：启发学生在创作时更好地运用线条。 ●第五模块：观看范画视频：学习新材料木炭条表现溪水的方法。 　　●第六模块：作业设计与展示：明确作业要求，分享创作过程。;你听！;这声音是从哪里传来的？是怎样的声音？; 潺潺流动着清澈溪水的小溪！你看到了会是什么样的心情呢?; 溪水顺着弯弯曲曲的山谷流下来， 时而急，时而缓。;你观察到这里的溪水向哪个方向流动吗？;这里的溪水流动的方向和形态是怎样的？;课前体验;王维诗意图 陆俨少; 画家陆俨少爷爷是用什么样的线条来表现这山泉的呢？; 1951年，那时齐白石爷爷已经91岁了。一天他收到老舍爷爷的来信，信里老舍爷爷提出了一个请求——希望齐爷爷能画一幅十里蛙声的图送给他。齐爷爷想了三天三夜，最终画成了这幅《蛙声十里出山泉》。;你在这幅画里看到了什么？;山涧里堆满了乱石，远处的山依稀可见...; 齐白石爷爷是用什么样的线条来表现山泉的呢？;《十里蛙声出山泉》 局部;他们仅仅画了山泉吗？;平泉画法 芥子园画谱; 说一说，《芥子园画谱》里表现的溪水有什么特点？;1.对比这两张照片，你发现溪水的流动有什么不一样？; 同一条小溪，流过不同的地方，它的状态会发生改变呢！;表现溪流的线条有什么不一样？;;尝试用线条表现流动的溪水。; 想一想，除了画溪水，我们还可以表现什么？;图片对比探究;;为什么表现溪流的线条有粗、有细？ 石头为什么用粗粗的线条来画呢？; 用记号笔，画出直直的、弯弯的、疏疏的、密密的、细细的、粗粗的、长长的线条来表现一条弯弯曲曲流动的小溪。;溪水缓缓地流着..... 它还可以和谁做游戏呢？ 青蛙妈妈带着小蝌蚪在小溪里洗起澡来， 小鱼儿们也来凑热闹，在小溪里欢快地游泳； 微风吹来了树叶，一片片小小的树叶弄得小溪直痒痒， 荷叶穿着它的绿裙子，在小溪里跳起了圆舞曲； 花儿们也抹了红红的胭脂，来美美地秀一下， 越来越多的朋友们和小溪做起了游戏。 小溪因为有了朋友们的陪伴，更加欢快地流动起来。 ;1. 画出流淌的线条来表现潺潺流动的小溪。 2.注意溪水的流动方向和周围的环境。 ;;;6;6;6; 美丽的小溪，流啊流，它要流到哪里去呢？ 大自然还有很多像小溪一样