统编版道德与法治一年下册《让我自己来整理》说课稿（附反思）课件PPT.pptx

《让我自己来整理》说课稿 ; 大家好，今天我说课的内容是新教材部编版道德与法治一年级下册第三单元 《我爱我家》的第二课《让我自己来整理》，这一课是单元主题“我爱我家”在生活中的拓展和延伸。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的第一课时的说课。恳请大家批评指正。 ;一、说教材;一、说教材; 《让我自己来整理》 主要包含了四个话题，小雨和他的“小伙伴”、找不到“小伙伴”了、送“小伙伴”回家、养成整理好习惯。这节课侧重培养儿童的整理能力和良好的整理习惯，帮助学生认识到“乱丢物品的危害”， 为其一生身心健康发展奠基；旨在帮助学生认识、了解家庭生活中的“小伙伴”，并学会对常用物品进行分类整理，养成良好的整理习惯，培养整理技能，知道自己的事情自己做。 ;二、说学情; 一年级学生年龄小，生活自理能力和自制能力较弱，缺乏自觉整理物品的意识，不懂得如何有条理地整理自己的物品，随手乱扔乱放物品现象严重，给自己和他人取用物品带来不便。如何让学生认识到乱丢物品的危害性，如何让学生学会科学地整理自己的物品，并由课堂辐射到生活，感受整理的好处，需要我们精心设计教学环节，在情境创设中培养他们动手整理的习惯和能力，激发关爱父母、主动为家长分担的情感。;三、说教学目标;1、情感与态度：能初步感受自己整理学习用品以及生活用品的好处。乐于自己整理书包及其他用品。懂得这也是减轻长辈负担，关爱长辈的一种方式。 2、行为与习惯：经常整理生活用品，初步养成良好的生活习惯。 3、知识与技能：体验整理过程，学会整理生活用品的多种方法。 ;四、说教学重难点;1、发现、学习一些整理自己物品的方法， 2、懂得整理物品的目的是为了摆放整齐、有序、美观，用起来便利。;学生学会自己整理自己的物品，懂得以自己的方式去爱父母。;五、说教法学法; 《 道德与法治》作为一门综合性学科，它注重人文性、知识性和实践性的高度统一，要求学生通过主体参与的学习活动，将认知、情感、行为和能力的培养融为一体，实现课程以育人为本的教育价值取向。 新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。针对一年级学生的认知、情感特点，本课主要采取创设情境、讨论的教学方法。;六、说教学过程;第一环节：认识“小伙伴” 1、出示谜语“一个长方盒，里边住一家，跟你去上学，学习要用它。”等三个谜语，学生猜出谜底分别为“文具盒”“铅笔”“书”。 师小结：这些都是我们学习的好伙伴，它们都是学习用品;2、由杯子导入，引导学生联系日常生活来认识和交流生活用品（板书：生活用品）; 【设计意图】由学生感兴趣的谜语导入，激发学习兴趣，创设良好的学习氛围。通过谜语认识学习用品，通过实物区分学习用品和生活用品。;第二环节：找不到“小伙伴”了 1、出示课本43页的插图“我的橡皮哪儿去了？”引导学生观察并思考：图中的小朋友为什么找不到橡皮？ 2、引发共鸣：找不到“小伙伴”了，好麻烦啊！今后该怎么做？初步感受自己整理学习用品以及生活用品的好处。;【设计意图】引导学生思考学习中经常遇到“找不到学习用品”的情况，从而引发共鸣“整理是很有必要的”，激发学生整理的欲望。; 第三环节：送“小伙伴”回家 1、玩游戏“朵拉收拾屋子”，让学生在游戏中体验整理的乐趣，学会整理学习用品和生活用品的多种方法。; 2、学生模拟整理房间，取出抽屉中事先准备好的信封，同桌合作将信封中的物品分类粘贴在“小房间”里合适的地方，将成果进行展示。 3、举行“整理书包比赛”，先请学生交流自己平常是怎样整理的？教师进行示范，再请两个同学代表本组参加整理书包比赛。;【设计意图】 让学生在游戏中学到一些整理的方法，并且通过模拟整理房间巩固，最后在“整理书包比赛”中进行实践操作。;第四环节：养成整理的好习惯 1、出示学生自己整理的小房间、书桌、书架的视频和图片，学生谈谈自己看到的心情。 2、爸爸妈妈寄语（播放录音）。; 3、师概括总结：学了这一课，我们又找到了一个爱爸爸妈妈的好办法，那就是——让我自己来整理。 鼓励学生养成整理的好习惯。这也是爱家人的表现 ;4、布置任务：回家整理好自己的小房间。 5、在《劳动最光荣》的歌声中愉快地下课。;【设计意图】 由课堂延伸到生活中，播放本班同学整理的视频和图片无疑会激发出孩子们的自豪感和成就感。播放“爸爸妈妈寄语”让学生领悟出自已整理自己的物品，也是一种爱父母的行为。;七、说板书设计;根据一年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。;总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会， 在动手中提高技能，学生学得轻松愉