2015年苏教版五下分数的意义教学设计.docVIP

数学教学设计 主备人： 组别： 五年级数学教研组 执教者： 课题 分数的意义 第 1 课时 教学目标 1、在初步认识分数的基础上，使学生经历分数意义的抽象、概括过程，初步理解单位“1” 2、培养初步的观察能力、抽象概括能力和与同伴合作学习的能力。 3、使学生初步了解分数在日常生活中的应用，增强自主探索和合作交流的意识，树立学习信心。 重 难 点 抽象出单位“1”的概念，概括分数的意义并认识分数单位。 能比较透彻的理解分数的意义。 教具、学具准备 课件 初步教学设计 二次备课 一、激活旧知，导入新课 同学们，我们已经初步认识了分数，让我们一起先来研究两条题目。 出示：真假让你辨。认为正确的打“√”，错误的打“×”，用手势表示。 ① EQ \F(2,3) 的分母是3，分子是2，中间一条横线叫分数线。（　　　） ② 妈妈把一块饼分成4份，这样的3份可以用 EQ \F(3,4) 表示。（　　 ） 第②题复习分数的初步认识，重点讨论。 师随机出示“没有平均分的饼图” 师：把一块饼平均分成4份，这样的3份可以用分数 EQ \F(3,4) 来表示。 再出示“平均分的饼图”提问：你能涂色来表示这块饼的 EQ \F(3,4) 吗？ 今天这节课，我们进一步认识分数。（板书：认识分数） 二、感悟提炼，建构新知 1、理解分数的意义