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第四单元 三国两晋南北朝时期:政权分立与民族交融第17课西晋的短暂统一和北方各族的内迁
教学目标:
知识与能力
了解西晋的遵立和统一及八王之乱,使学生能正确评价著名历史 人物 提高全面看问题的能力;知道匈奴、鲜卑、羯、氐 羌等北 方少数民族内迁的史实;知道东晋十六国对峙的史实
过程与方法
了解西晋的治国方略,分析八王之乱的原因;识读《西晋内迁少 数民族分布图》,获取有效历史信息,并分析北方游牧民族内迁的 影响;通过对“西晋为什么是一个短命王朝”的分析,培养学生 综合归纳史实的能力
情感态度 与价值观
分析西晋统一全国在历史发展中的畫要作用,以及这一时期在我 国历史上民族大交融方面的重要地位,认识到历史上各族人民在 进一步交往中,加深了解,共同书写Λl中华民族的历史
直点难点:
教学更点:八王之乱;少数民族的内迁
教学难点:理解少数民族内迁的原因
教彥过程:
一、 导入新课(视频链接导入)
晉惠帝:何不食肉糜?
晉惠帝:
何不食肉糜?
有一年发生饥荒,百姓没有粮食吃,只有挖草根,食观音土,许多百姓因此活
活饿死。消息被迅速报到了皇宫中,晋惠帝坐在高高的皇座上听兜了大臣的奏报 后,大为不解。“善良”的晋惠帝很想为他的子民做点事情,经过冥思苦想后终于悟 出了一个“解决方案”曰:“百姓无粟米充饥,何不食肉麋?”(百姓肚子饿没米饭吃, 为什么不去吃肉粥呢?
晋惠帝如此昏庸无能,在他执政期间引发了“八王之乱”。那么“八王之乱”到底 是怎么回事?它给西晋王朝带来怎样的影响?由此导入新课。
二、新课讲授
目标导学一:西晋的建立
背景
【图片展示】
握示=三国后期,廉国买力冷強?吳、菊阿IS曰SS荒:5。
貌灭蜀、西晋建立、西晋灭吴
【图片展示】分别展示魏灭蜀、西晋強立、西晋灭吴等图文材料,引导学生阅读教 材。
学生自主学习:阅读教材,复述魏灭蜀、西晋建立和西晋灭吴统一全国的经 过。
教师简述:
三国后期,魏国实力增强,吴、蜀两国日益衰落。263年,魏灭蜀。
魏中期,司马懿逐渐控制了魏国的军政大权,司马懿死后,他的两个儿子相继 专权,魏国皇帝形同傀儡。
(3) 266年,司马炎自立为帝,改国号为晋,以洛阳为都,史称西晋。司马炎就是 晋武帝。(4)280年,西晋灭吴,统一了全国。
鹰朽的统治:
【材料研读】
材料一:钱之为物,无徳而尊,无势而热,排金门而入紫两,危可使安,死可使 活,贵可使贱,生可使杀……凡今之人,惟钱而已I ”还说钱“为世神宝,亲之如 兄,字曰孔方。
—《钱神论〉 材料二:西晋贵族、富棗用斗富的方式炫耀财富。大臣石崇和国舅王恺斗富,王恺 用麦糖洗锅,石崇就用白蜡当柴烧;王恺用紫色丝绸做成长40里的步障,石崇就用 织锦做出更华丽的步障50里。
设问:上述材料反映了当时怎样的社会风气?
提示:(1)西晋王朝制定了一系列优待大地主、大贵族的政策,以保护他们的利 益。他们缺乏雄才大略,处处维护自巳家族权势。(2)生活上以廉华奢侈为荣,追 求享乐。
目标导学二:八王之乱
(-)背景
多媒体展示:八王之乱示意图,分析八王之乱的背JjL
提示:(1)晋武帝大封同姓诸王,又陆续派遗诸王据守州郡畫镇。这些宗室诸王, 既手握直兵,又掌管民事,势力日益强大。
(2)西晋统治腐朽,向内迁各族人民收取直税,征兵派役,掠卖少数民族人民为
奴婢。这些暴政激起内迁各族人民强烈反抗。一些少数民族首领乘机起兵反晋。
八王之乱
【图片展示】,让学生自主学习,概括八王之乱的过程与结果。
昔惠帝蛊位时,手握重兵的八个封王为了争夺中央改权,先后起兵, 相互温战■史称?八王之乱” o
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291年幵始,丸后有汝话艺司马奄?僉壬司?4- *L≡-^T马伶.亦壬司马 冏.轧汁王司马χ..知牛三可马疑.好鬥壬司马敞?冻壕壬司今越人E升 ^ 4t4. /1洛阳一爷徊豆玖余,戌乱坊对16年,史称八王之虱。
提示:西晋年间,为了巩固司马家族的统治,采取了大封同姓诸王的政策,后来 又让封王移封就镇,导致宗室诸王势力强大。手握萱兵的八个封王为了争夺中央政 权,先后起兵,相互混战,史称“八王之乱”。
结合八王之乱形势图,说说八王之乱有何影响?
提示:(1)这场内乱对社会造成巨大灾害,人民饱受痛苦。
八王之乱历时十几年,西晋从此衰落。
中原人口大■死亡,幸存者纷纷逃离,形成我国古代历史上第一次大规模的人 口迁徙高潮。
【知识拓展】【想一想】西晋为什么会短命而亡?
提示:(1)晋武帝大封皇族,使封王掌握大量实权,造成了封王专权、中央统治不力 的严重政治后果,这是导致社会腐败、战乱发生的祸根,也是西晋衰落以至灭亡的 原因之一。
(2)皇族和豪贵昏庸贪婪,奢侈腐化,社会上层腐败,不顾民间疾苦,是其灭亡的畫 要原因。(3)MA王之乱”使得西晋社会动荡、经济衰退,民不聊生,人口大■南迁, 这
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