第二章平均数比较3(spssv16.0).pdfVIP

五、三因素方差分析 （一）三因素随机测量方差分析 三个 两因素交互作用 （two-way interaction ）和一个 三因素交互作用 （three-way interaction ）。 比如说，对不同地区、不同年级小学生进行了一次数学测验， 那么，测验分数受到地区 差异（ A ）、年级（ B ）和性别（ C ）三个因素的影响。变量 C 只有 2 个水平。假若因素 A 和 B 分别有 4 和 3 个水平，那么，测验分数将被分成 4*3*2=24 个样本。 如果各个样本的大小均为 n，那么，这三个因素 A 、B 和 C 的主效应及其之间的交 互作用对应的第一、二自由度如表 2-23 所示。 表 2-23 三因素 A 、 B、C 随机测量方差分析各主效应和交互作用第一、二自由度 A 的主效应第一自由度 2-1=1 B 的主效应第一自由度 4-1=3 C 的主效应第一自由度 3-1=2 A*B 交互作用第一自由度 （2-1 ）＊（ 4-1 ）=3 A*C 交互作用第一自由度 （2-1 ）＊（ 3-1 ）=2 B*C 交互作用第一自由度 （3-1 ）＊（ 4-1 ）=6 A*B*C 交互作用第一自由度 （2-1 ）＊（ 3-1 ）＊（ （4-1 ） =6 各主效应、交互作用的第二自由度 ２＊３＊４＊ （n-1 ）=24 n-1 ） （ 效应大小、统计功效和样本计划大小与二因素随机测量方差分析相似。 【三因素随机测量方差分析 例】· 某市初中英语期末统考后，在市区和郊区各随机抽取 1 所学校，在每个学校各随机抽 取 1 个男教师和 1 个女教师任课的班级，每个班级随机抽取男女生各 15 人的考试分数 （满分为 125 分），如表 2-24 所示，问不同学校、不同班级、不同性别初中生的英语考试 成绩是否有显著差异。 表 2-24 不同学校不同性别任课教师班级不同性别学生的考试成绩 市区学校 郊区学校 男任课教师 女任课教师 男任课教师 女任课教师 编号 性别 分数 编号 性别 分数 编号 性别 分数 编号 性别 分数 1 男 120 1 男 122 1 男 96 1 男 118 2 女 120 2 女 99 2 女 92 2 女 79 3 女 111 3 女 97 3 女 98 3 女 65 … … … … … … … … … … … … 30 男 122 30 男 93 30 男 112 30 男